Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






Выделить основные признаки лингвистического понятия «глагол» по модели Теннисона-Парка

Читайте также:
  1. I. Основные принципы и идеи философии эпохи Просвещения.
  2. I. ПОНЯТИЯ ОБЩЕСТВА,ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
  3. II. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ РАДИАЦИОННОЙ ОПАСНОСТИ И МЕДИЦИНСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ОТ ИХ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНИЗМ.
  4. III. Основные политические идеологии современности.
  5. IV.5. Основные тенденции развития позднефеодальной ренты (вторая половина XVII—XVIII в.)
  6. V. АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГОРНЫХ ПОРОД И МАССИВОВ. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГОРНЫХ ПОРОД
  7. V. Моделирование. Геометрический материал.
  8. V6. ОСНОВНЫЕ СЕМАНТИКО-СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ОБРАЗ АВТОРА
  9. Алгоритмы и математические модели тестирования.
  10. Анализ и синтез в моделировании

Изучить существенные признаки лингвистического понятия «глагол» изменяющегося по временам.

Изучить изменение лингвистического понятия «глагол» по временам по модели Теннисона-Парка.

Необходимые для изучения темы понятия: Что такое глагол? Разбор предложения по членам предложения. Состав слова. знания: Что обозначает глагол, на какие вопросы отвечает? умения: Находить глагол в предложениях. Отличать глагол от другой части речи.

Тема урока: Изменение глагола по временам.

Предмет: Русский язык.

ПЛАН УРОКА

К экзамену по МАКРОЭКОНОМИКЕ

 

1. Основные проблемы и макроэкономические взаимосвязи..

2. Система национальных счетов. ВВП и ВНП.

3. Способы расчета ВВП.

4. Номинальный и реальный ВВП. Индексы цен.

5. Совокупный спрос и его факторы.

6. Совокупное предложение и его факторы. Понятие макро равновесия.

7. Основные положения классической модели макроэкономического равновесия.

8. Взаимосвязь потребления и сбережений в кейнсианской модели.

9. Инвестиционный спрос в кейнсианской модели.

10. « Кейнсианский крест». Мультипликатор инвестиций.

11. Сущность, виды и типы безработицы. Понятие естественного уровня безработицы.

12. Социально-экономические последствия безработицы.

13. Сущность денег, их основные функции.

14. Предложение денег. Агрегаты денежной массы.

15. Основные концепции спроса на деньги. Равновесие на денежном рынке.

16. Сущность инфляции, ее формы и виды.

17. Основные причины инфляции.

18. Социально-экономические последствия инфляции.

19. Государственная антиинфляционная политика.

20. Центральный банк и его функции.

21. Коммерческие банки и их функции.

22. Основные банковские операции.

23. Сущность, основные и дополнительные инструменты кредитно-денежной политики.

24. Типы КДП. Политика «дорогих» и «дешевых» денег.

25. Дискреционная фискальная политика государства. Мультипликатор государственных расходов и налоговый мультипликатор.

26. Автоматическая фискальная политика. Встроенные стабилизаторы.

 

 

Изучаемый раздел программы: Глагол.

Цель урока:

Ожидаемый результат урока: С помощью задания по карточкам коммуникативной направленности выявить осознанность учащимися.

Этапы урока Дидактическая структура Методическая структура Формы и виды деятельности учащихся Задания (из учебника или дополнительные)
1.Организационный. Актуализация опорных (прежних) знаний и способов действий. Объявление темы. Постановка цели урока. Фронтальный вид деятельности Учащиеся сами выходят на тему и цель урока.
2.Актуализация знаний. Чистописание. Словарно-орфографическая работа. Проверка домашнего задания. Повторение. Фронтальная форма работы, репродуктивный вид деятельности Чистописание. Словарный диктант.
3.»Открытие» нового. Формирование новых понятий и способов действий. Изучение лингвистического понятия (1,2,3 этапы) Фронтальная форма работы, репродуктивный вид деятельности Стр. 176 – работа с правилом. Стр. 176 упр.404
4.Первичное закрепление. Применение знаний, формирование умений и навыков. Закрепление изученного нового материала (4 этап с этапом закрепление)   Стр. 177 упр.405
5.Включение нового знания в систему уже имеющихся знаний. Обобщение.   Работа с карточками
6.Рефлексия. Домашнее задание. Итог урока.   Объяснение и запись домашнего задания (продумать форму)   Стр. 177 упр.406

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ВОПРОСЫ | Рождение Земли

Дата добавления: 2014-03-13; просмотров: 270; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.002 сек.