Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






VII. Руководство игровой деятельностью

Читайте также:
  1. V. Развитие игровой деятельности
  2. Вопрос 10,11. Принципы проведения социологического исследования. Почему необходимо ими руководствоваться?
  3. Дидактическая игра как метод профессионального обучения. Этапы разработки и реализации игровой технологии.
  4. Диспетчерское руководство движением автобусов и легковых автомобилей
  5. Игровой тренинг «ДРУЖБА» для младших школьников.
  6. Коммуникации в управлении природоохранной деятельностью на предприятии
  7. Контроль за деятельностью нотариусов.
  8. Лекция № 12. Руководство: власть, влияние партнерство
  9. Методика руководства проектной деятельностью учащихся по технологии.

Жуковская Р.И. – МОЖНО и НУЖНО

50-е г. – наработала в практике метод приемы руководства игровой деятельностью:

- прямые (воспитатель включается)

- косвенные (воспитатель в игру не включается, а дает содержание знаний до игры

этапы игровой деятельности и место воспитателя на каждом этапе.

1. Игры в одиночку (индивидуальные) ранний, младший возраст

Воспитатель научить ребенка сосредоточиться на игрушке (условие – наличие игрового материала)

2. Игры – рядом (но играет один)

Почему объединяются *общее место (одинаковые игрушки)

· заинтересовался содержанием игры соседа

· ребенок заинтересовался сам другим ребенком

воспитатель – выполняет ряд взаимосвязных действий

- вызвать интерес к другому играющему

- Условие – игровой материал – в большом количестве 1-го наименования

3. Этап играющих групп

4. воспитатель – показать детям способы взаимоотнощений

 

попросить заменить сделать подожди

 

Михайленко Н.Я Короткова Н.А.

 

Группы творческих игр СюжРольИгр

· воспитатель должен быть партнером по игре

этапы руководства СюжРольИгр

· Усвоение детьми условных действий с предметами (1-2,5 года)

1. Усвоение навыков ролевого поведения (2,5-4,5 года)

2. Усвоение навыков сюжета-сложения (4,5-7 лет)

Если ребенок пропускает кого-либо, то он остается на низком уровне

 

Зворыгина Е.В. Новоселова С.Л. КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД РУКОВОДСТВА

4 блока пед.руководства

- Ознакомление с окружающим

- Обогащение игрового опыта

- Организация предметной среды

- Активизирующее воздействие взр в процессе самой игры

· косвенные методы

Психологи 2 пути воздействия на игру ребенка

Запорожец А.В.

-! Особое внимание – усвоение игровой культуры происходит стихийно, путем включения ребенка в игру старших дошкольников со взрослыми (разновозрастные группы)

- прямое обучающее воздействие взрослых

 


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
VI. Условия для игры | Не просто берет роль, а старается войти в образ, то есть не просто врач, а добрый врач, не просто продавец, а вежливый продавец и т. д

Дата добавления: 2014-03-21; просмотров: 251; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.