Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






Источники возникновения и развития ТМФВ

Читайте также:
  1. I триместр беременности (нарушение развития у плода пальцев рук).
  2. I. Актуарные расчеты, их виды и источники.
  3. I. Источники Соборного Уложения 1649 г.
  4. III. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БИОТЕХНОЛОГИИ.
  5. IV. СОВРЕМЕННЫЕ ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ БИОТЕХНОЛОГИИ.
  6. IV.5. Основные тенденции развития позднефеодальной ренты (вторая половина XVII—XVIII в.)
  7. XX съезд КПСС о культе личности Сталина: понятие, причины возникновения, последствия, меры по преодолению.
  8. Абсолютная монархия в Англии. Предпосылки возникновения, общественный и государственный строй. Особенности английского абсолютизма.
  9. Анализ путей развития и стратегий технологии машиностроения
  10. Анализ стратегий станкостроения в соответствии с законами строения и развития техники.

ТМФВ как научная и учебная дисциплина.

Причины возникновения физического воспитания в обществе.

В ходе исторического процесса люди обратили внимание на то, что подвижный образ жизни, проявление физических усилий, многократные повторения тех или иных физических действий делает человека более сильным, ловким, выносливым, работоспособным, т.е. более успешным в жизни.

Это привело к осознанному пониманию явления упражняемости(повторяемости действий). Человек начал имитировать необходимые в трудовой деятельности движения вне реального трудового процесса – например, бросать дротик в изображение животного. В этом случае трудовые действия, применяемые вне реального трудового процесса, превратились в физические упражнения.

Понимание пользы процесса занятий физическими упражнениями привело к возникновению первых форм организованного физического воспитания (Древняя Греция).

 

Предмет изучения теории физического воспитания – установление общих закономерностей физического воспитания как педагогического процесса (общие закономерности свойственны для всех – для детей и взрослых, для физкультурников и опытных спортсменов и.т.д.).

Предмет изучения методикифизического воспитания – установление частных закономерностей физического воспитания, характерных педагогическому процессу конкретной направленности, например:

- методика профессиональной физической подготовки;

- методика подготовки спортсмена.

Внутри каждой методики есть частные методики, предназначенные для контингента, различающегося по полу, возрасту, спортивной специализации, например:

- методика физического воспитания детей школьного возраста;

- методика физического воспитания женщин;

- методика преподавания спортивно-педагогических дисциплин.

Таким образом:

теория физического воспитания– познаёт общие закономерности физического воспитания, а так же изучает взаимосвязь физического воспитания с интеллектуальным, нравственным, эстетическим и трудовым воспитанием (ТЭФИН).

методика физического воспитания – реализует общие закономерности в конкретном педагогическом процессе.

1. Практика общественной жизни.

2. Практика физического воспитания.

3. Прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонично развитой личности.

4. Государственные документы – законы, постановления правительства, руководящие документы, решения (конституция Украины, закон «О физической культуре и спорте»).

5. Научные исследования в области ТМФВ и смежных наук.


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
 | Основные понятия теории физического воспитания

Дата добавления: 2014-02-26; просмотров: 242; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.002 сек.