Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






Диагностика личностных свойств и индивидуальности

Читайте также:
  1. V. АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГОРНЫХ ПОРОД И МАССИВОВ. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГОРНЫХ ПОРОД
  2. Акустические свойства горных пород
  3. Алгоритмы проверки свойств последовательности
  4. АНАЛИЗ СВОЙСТВ ТОВАРА
  5. АНТЕНАТАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА ВРОЖДЕННОЙ ХИРУРГИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИИ
  6. Барьеры в межличностных коммуникация.
  7. Биологические свойства крови
  8. Боевые свойства гранат
  9. Бронза – ее свойства и области использования в художественных изделиях.
  10. Бронзы – состав, свойства.

Александровская Э. М., Гильяшева И. Н. Адаптированный модифици­рованный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттела (методи­ческие рекомендации). Л.: ЛНИПНИ. 1985.33 с. Приведены результаты мо­дификации и стандартизации вопросника по 12 факторам на школьниках 8-12 лет.

Афанасьева Н. В. Руководство к тесту мотивации достижения детей 9— 11 лет. МД-решетка Шмальта. М.: КогитоЦентр. 1998. Изложены теорети­ческие основы, процедура проведения и обработка результатов теста моти­вации достижения детей 9—11, известного также как МД-решетка Шмаль­та. Описаны психометрические характеристики теста. Приведены данные стандартизации теста на российской выборке.

Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования уров­ня субъективного контроля // Психол. журн. 1984. Т. 5. № 3. Метод опреде­ляет степень принятия индивидом ответственности за происходящее с ним.

Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Соколова Е. Д. Методика многосто­роннего исследования личности. М.: Фолиум, 1994. 144 с. Представлены данные, касающиеся разработки и применения методики многостороннего исследования личности. Описывается структура методики, дается оценка различных типов профилей, излагаются основы полученных результатов в зависимости от ведущих шкал профиля и их сочетаний. Издание дополне­но данными о применении методики у подростков и юношей.

Беспалько И. Г. Методика Роршаха и ее использование в психодиагнос­тике. М.: Фолиум, 1994. 32 с. Дается теория теста, правила применения, технология заключения и опыт использования в практике психодиагности­ки. Для школьных психологов.

Бубнова С. С. Методика диагностики индивидуальной структуры цен­ностных ориентации личности // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Описана методика (опросник), позво­ляющая определить ориентацию личности на ту или иную идеальную цен­ность (перечень включает 11 ценностей).

Бурлачук Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии (на основе метода Роршаха). Киев, 1979. 176 с. Описан метод Роршаха, рас­смотрены вопросы валидности и надежности этого метода, вопросы исполь­зования в клинике.

ВассерманЛ. И., ЕрышевО. Ф., КлубоваЕ. Б. Психологическая диагно­стика защитно-приспособительных механизмов личности. Метод, пособие. СПб., 1995.

ВассерманЛ. И., Горъковая И. А., Ромицына Е. Е. Психологическая ме­тодика «Подростки о родителях» и ее практическое применение. М.: Фоли-ум, 1994. 56 с. Описана методика «Поведение родителей и отношение под­ростков к ним» (сокращенно АДОР). Тест позволяет раскрыть специфику воспитательной практики родителей с точки зрения подростков 13-18 лет. Голынкина Е. А., Исурина Г. Л. Гиссенский личностный тест. М.: Фоли-ум. 1994. 32 с. Представлен оригинальный личностный опросник, адапти­рованный в Институте им. В. М. Бехтерева. Предназначен для медико-со­циально-психологических исследований микрогрупп, в частности, семьи, в целях оценки адаптивности поведения и эфффективности психокоррекции. Детский апперцептивный тест (CAT). Дополнение к детскому аппер­цептивному тесту (CAT-S): Руководство к применению. Обнинск, 1992.23 с. Детский апперцептивный тест (в английской транскрипции CAT) представ­ляет собой проективный метод исследования личности ребенка путем изу­чения «динамической значимости индивидуальных различий в восприятии стандартных раздражителей». Тест был разработан Леопольдом Беллаком и Соней Беллаком для анализа доминирующих проблем ребенка, его моти­вов и личностных особенностей. Имеет максимальную эффективность при обследовании детей в возрасте от 3 до 10 лет.



Диагностика личности учащегося в коллективе: Методические рекомен­дации для учителей и студентов педагогических институтов. Кировоград, 1989. Приведена методика Т. И. Пашуковой (разработанная на основе теста А. Мех-рабиана) для диагностики эмоциональной отзывчивости у школьников.

Иванов Н. Я., Личко А. Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. Метод, пособие / Ред. Л. И. Вассерман. М.: Фо-лиум, 1994. 64 с. Краткое руководство по применению ПДО - известной методики определения типа акцентуаций характера у подростков.

Ивашов А. Н., Заика Е. В. Методика исследования коммуникативных установок личности // Вопр. психологии. 1991. № 5. В основе методики положения транзактного анализа Э. Берна.

Ильин Е. П. Методические указания к практикуму по психофизиологии (изучение психомоторики). Л.: ЛГПИ, 1981. 87 с. Освещены методы изме­рения двигательных качеств с помощью портативной аппаратуры.

Калин В. К. Уровень риска принимаемых решений как показатель отно­шений личности // Личность, коллектив и проблемы воспитания. Саратов, 1975. Вып. 1. Предложен адаптированный вариант методики амер. психо­логов Н. Когана и М. Уоллэча для изучения принятия решения в условиях риска и неопределенности.

Клаучек М. В., Деларю В. В. Разработка скринингового метода для вы­явления склонности к развитию индуцированных состояний // ПЖ, 1997. № 2. Приведен текст анкеты внушаемости.

Ключникова Г. А. Методика изучения самооценки школьников // ВП, 1984, №1.

Козюля В. Г. Применение теста СМОЛ для исследования подростков. Крат­кое руководство. М.: Фолиум, 1994. 64 с. Приведена методика сокращенного многофакторного опросника для обследования личности подростков. Предназ­начена для выявления особенностей личности подростков, акцентуации харак­тера, психопатии, различных психосоматических расстройств и патологичес­ких реакций. Получаемые результаты позволяют выявить подростков с деви-антным поведением повышенной криминальной активности.

Коржова Е. Ю. Методика «Психологическая автобиография» и возмож­ности ее применения в клинической психологии // Обозрение психиатрии... 1995, №4. С. 205-213.

Корнилова Т. В., Парамей Г. В., Еникополов С. Н. Апробация методики А. Л. Эдвардса «Список личностных предпочтений» на российских выбор­ках // ПЖ, 1995, № 2. Мотивация достижения, агрессия, готовность к риску.

Котик М. А. Психология и безопасность. Таллин, 1981. Предложена адаптация шкалы риска (RSK) Г. Шуберта, измеряющая тенденцию субъек­та к риску в условиях физической опасности.

Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности -новая версия методики «Уровень субъективного контроля» / /ПЖ. Т. 20, 1999, №2. С. 103-114.

Кузнецов О. Я, Лебедев А. В., Лебедев В. И., Лукичев Н. А. Социально-пер­цептивный интуитивный тест и его применение /Психол. журн., 1986. Т. 7. № 1. Описан опыт интерпретации данных известного проективного теста Сонди.

Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентации. М.: Смысл, 1992.

Леонтьев Д. А. Тематический апперцептивный тест. Изд. 2 стереотип­ное. М.: Смысл, 2000. Руководство по методике ТАТ с подробными инст­рукциями по работе с испытуемыми, развернутыми схемами интерпрета­ции, описанием и анализом конкретных случаев.

Либин А. В., Либин В. В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках (психографический тест предпочтений ТиГР): Методическое руководство. М., 1994. 106 с. Руководство к оригинальному формализованному проективному тесту, основанному на выяв­лении стратегий предпочтения семантики основных геометрических форм в процессе создания конструктивных рисунков фигуры человека. Тест предназначен для диагностики особенностей стиля человека, рассматри­ваемого как интегральный формально-динамический параметр индиви­дуальности.

Личко А. £., Иванов Н. Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. М.: Фолиум, 1994. 64 стр. Патохарактерологи­ческий диагностический опросник (ПДО), предназначен для определения в возрасте 14-18 лет типов акцентуации характера и типов психопатии, а также сопряженных с ними некоторых личностных особенностей. Пред­ставлен усовершенствованный вариант теста с новыми шкалами для диаг­ностики и дифференциальной диагностики акцентуаций характера, групп риска алкоголизации, наркотизации и депрессии у подростков.

Маршцук В. Л., Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А., Серова Л. К. Методи­ки психодиагностики в спорте. М., 1984. Описан целый ряд конкретных методик диагностики личностных свойств и психических состояний.

Маховер К. Проективный рисунок человека / Пер. с англ. М.: Смысл, 1996. 158с. Перевод классического руководства по одной из популярных методик клинической диагностики личности.

Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. М, 1994.64 с. Нейропсихологическая методика диагностики и коррекции млад­ших школьников в связи со школьной неуспеваемостью «ДИАКОР» пред­назначена для обследования состояния слухоречевой, зрительной и двига­тельной памяти у школьников 1-4 классов и проведения коррекционной работы, направленной на улучшение этих видов памяти, а также для выяв­ления детей с иррегулярностью психического развития и минимальными мозговыми дисфункциями.

Нагибина Н. Л. Методика диагностики типов восприятия музыки //Ме­тоды психологической диагностики. Вып. 2 / Ред. Воронин А. Н. М., 1994. Описана проективная методика, направленная на выявление основных стра­тегий решения задачи по восприятию и запоминанию музыкального мате­риала. В качестве тестовых заданий использовались отрывки (около одной минуты) джазовой и классической музыки.

Немчин Т. А. Изучение состояний тревоги у больных неврозами при по­мощи опросника // Вопр. соврем, психоневрологии. Л., 1966. Т. 38. Приведе­на шкала тревожности MAS Дж.Тейлора и результаты ее адаптации.

Овчинников Б. В., Павлов К. В., Владимирова И. М. Ваш психологичес­кий тип. СПб.: Андреев и сыновья, 1994. Представлен опросник Д. Кейрси, разработанный на основе методики Майерс-Бригс. Описан опыт использо­вания методики авторами.

Парамей Г. В. Опросник А. Л.Эдвардса «Список личностных предпоч­тений»: принцип построения и применение // ПЖ, 1998, № 5.

Пашнев Б. К. Новая проективная психодиагностическая методика «тест двенадцати животных» // ПЖ, 1998, № 3.

Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его практического использования /Под ред. А. Е. Личко, Н. Я. Ива­нова. Л.: ЛНИПИ им. В. М. Бехтерева, 1976. 102 с. Методика определения типов психопатий и акцентуаций характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет.

Петрова Е. Ю. Психологические типы юнга. Методические материалы к тренингу индивидуального стиля с приложением опросника Кейси и прак­тикума. ООО «Мебиус», 1997. 56с. Представлен опросник D. Keirsey (со­стоит из 70 утверждений) для определения психологического типа по четы­рем парным признакам.

Пиктограмма как метод изучения личности (метод, рекомендации) в нор­ме и психических заболеваниях. Л.: Ин-т им. В. М. Бехтерева, 1984. 20 с.

Почебут Л. Г., Чикер В. А. Организационная социальная психология. СПб.: Речь, 2000.

Психологические и психофизиологические особенности студентов/ Под ред. Н. М. Пейсахова. Казань, 1977. 296 с. Представлены стандартизиро­ванные методики для исследования свойств личности, психических про­цессов и нейродинамики, в том числе «шкала тревоги» Тейлора, ориенти­ровочная анкета В. Смекала и М. Кучера (вариант опросника М. Басса) для определения направленности личности.

Орлов Ю. М., Шкуркин В. И,, Орлова Л. П. Измерение потребности в общении с помощью опросника // Вопросы экспериментальной психоло­гии и ее истории: Сборник трудов. М., 1974. Методика в форме опросника, включающего 33 пункта.

Реан А. А. Практическая психодиагностика личности: Учебн. посо­бие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. 224 с. Рассматриваются такие личностные феномены, как мотивация, ответственность, самоотношение, дисгармоничность характера. Детально обсуждаются методы изучения этих личностных феноменов, приводятся результаты эмпирических иссле­дований.

Романова Е. С', Потемкина О. Ф. Графические методы в психологи­ческой диагностике. М.: Дидакт, 1992. 256 с. Методы: «Рисунок семьи», «Рисунок человека из геометрических фигур», «Дерево», «Свободный ри­сунок», «Картина мира», «Автопортрет», «Дом-дерево-человек».

Романова Т. Л. Опросник «Психологические затруднения» //Психол. журн. 1992. Т. 13. №2. Предложена методика экспресс-диагностики, позво­ляющая определить уровень субъективных переживаний индивидом своих жизненных трудностей (неудовлетворенность собой, общением, семейны­ми отношениями, отношениями с детьми).

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Под ред. Л. А. Петровской. М, 1990. 368 с. В девятой главе помещен перевод опросника описания уверенности в себе Рейзаса.

Русалов В. М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI / Пси­хол. журн., 1987. Т. 8. № 1. Разработан модифицированный вариант теста Г. Айзенка с более высокими психометрическими показателями, чем пред­шествовавшие варианты адаптации.

Русалов В. М., Гусева О. В. Сокращенный вариант личностного опрос­ника Кэттелла (8 PF)/Психол. журн. 1990. Т. П.№ 1. В вопроснике Кэттел­ла (форма А) выделено восемь шкал, являющихся гомогенными при ис­пользовании его в русской популяции. В новом варианте 70 вопросов.

Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. Приведен адаптированный вариант методи­ки М. Рокича для диагностики ценностных ориентации личности, шкала импульсивности В. А. Лосенкова.

СобчикЛ. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 1. Стандар­тизированный многофакторный метод исследования личности. М., 1990. 74 с. Методическое руководство к адаптированному тесту MMPI.

СобчикЛ. Н. Методы психологической диагностики. Вып. 2. Метод цве­товых выборов. М., 1990. 88 с. Методическое руководство к модифициро­ванному цветовому тесту М. Люшера (восьмицветному).

СобчикЛ. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследова­ния личности СМИЛ. СПб.: Речь, 2000. 219 с. Практическое руководство содержит подробное описание стандартизированного метола исследования личности СМИЛ, являющегося адаптированным вариантом теста MMPI. Подробно излагается техника проведения тестирования и обработки дан­ных, а также интерпретации результатов обследования, основанная на мно­голетнем опыте использования методики в разных областях практической психологии.

Степанов А. Н., Соломин И. Л., Калугин С. В. Методика экспресс-проф­ориентации клиентов службы занятости. СПб., 1994. Представлена методи­ка для выявления профессиональных склонностей клиентов службы заня­тости и их представлений о собственных профессиональных способнос­тях. Материал методики включает опросник «Ориентация» и классифика­цию профессий.

Тарабрина Н. В. Методика изучения фрустрационных реакций // Ино­странная психология. Т. 2, № 2 (4). Описана методика «Исследование фру­страции с помощью рисунков» С. Розенцвейга.

Фанталова Е. Б. Об одном методическом подходе к исследованию мо­тивации и внутренних конфликтов (на контингенте больных артериальной гипертонией и здоровых лиц) // Психол. журн., 1992. Т. 13. № 1. Методика распознавания внутренних конфликтов в мотивационной сфере личности.

Фетискин Н. П. Методика изучения монотоноустойчивости // Психол. журнал, 1991. № 2 (Опросник ИМУЛ).

Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Ру­ководство по репертуарным личностным методикам. Пер с англ. / Под ред. Ю. М. Забродина, В. И. Похилько. М., 1987. 236 с. Метод субъективного шкалирования на основе теории личностных конструктов Дж. Келли, пред­полагает использование ЭВМ.

Ханин Ю. Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера. Л.: ЛНИИФК, 1976. 14 с.

Херсонский Б. Г. Пиктограмма, как метод исследования личности (Мо­нография). М.: Фолиум, 1994. 96 стр. Дается история и теория метода, ма­териалы к практической работе с иллюстрациями и примерами рисунков и заключений.

Хорошилов Б. М. Методические средства изучения представлений о ди­намических объектах / Вестн. ЛГУ. 1984. № 17. С. 128-130. Содержится перечень требований к методикам изучения представлений.

Шварцер Р., Ерусалем М., Ромек В. Русская версия шкалы общей само­эффективности Шварцера Р. и Ерусалема М. // Иностр. психология, 1996. № 7. Приводятся статистические данные, полученные в ходе разработки рус­ской версии шкалы само-эффективности (эффективность собственных дей­ствий). Сравниваются психометрические показатели русской версии с не­мецкой, китайской и испанской.

Шелби Б. Открой своего ребенка с помощью тестов (тесты для детей). Тюмень. Описаны тесты «Сказка» и «Деревня», рассмотрены приемы ана­лиза детских рисунков «Человек», «Рисунок семьи», «Дерево».

Шапкин С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов. М.: Смысл; ИП РАН, 1997. 140 с. (Серия «Практикум». Вып. 1). Приводятся новые методы диагностики волевой сферы личности. В частности, пред­ставлена русская версия опросника Ю. Куля «Шкала контроля за действи­ем» (НАКЕМР-90). Методика предназначена для определения индивиду­альных диспозиций - «Ориентация на действие» либо «Ориентация на со­стояние», которые выступают в роли устойчивых механизмов личностной саморегуляции.

Шмелев А. Г., Похилько В. И., Козловская-Тельнова А. Ю. Практикум по экспериментальной психосемантике (Тезаурус личностных черт). М.: МГУ, 1988. 208 с. Тезаурус содержит словарные статьи двух типов (по сходству и по контрасту) для 350 ключевых слов - наиболее частотных и относитель­но семантически самостоятельных.


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Диагностика межличностных отношений | Диагностика психических состояний

Дата добавления: 2014-02-26; просмотров: 527; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.006 сек.