Нестандартные и занимательные задачи

В настоящее время одной из тенденций улучшения качества образования становится ориентация на развитие творческого потенциала личности ученика на всех этапах обучения в школе.

Математика – это орудие для размышления, в ее арсенале имеется большое количество задач, которые на протяжении тысячелетий способствовали формированию мышления людей, умению решать нестандартные задачи, с честью выходить из затруднительных положений.

Начиная с первого класса, при решении такого рода задач, как и других, предлагаемых в курсе математики, школьников необходимо учить применять

-теоретические сведения для обоснования рассуждений в ходе их решения;

-правильно проводить логические рассуждения;

-формулировать утверждение, обратное данному;

-проводить несложные классификации, приводить примеры и контрпримеры.

В основу построения программы положен принцип построения содержания предмета «по спирали». Построение содержания предмета «по спирали» позволяет к концу обучения в школе постепенно перейти от наглядного к формально-логическому изложению, от наблюдений и экспериментов – к точным формулировкам и доказательствам.

Материал излагается так, что при дальнейшем изучении происходит, развитие имеющихся знаний учащегося, их перевод на более высокий уровень усвоения, но не происходит отрицания того, что учащийся знает.

Программное содержание курса.

В связи с большим количеством актированных дней во 2 и 3 учебных четвертях (по опыту прошлых лет), необходима корректировка распределения часов на изучение тем курса и формирование резервных часов. На этом основании в рабочей программе изучения курса перераспределение часов представлено следующим образом:

2-й класс

«Моя математика» (136 часов)

Контроль усвоения знаний.

Дата добавления: 2014-11-04; просмотров: 439; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!