ЧАСТЬ II. 1. Буква «Сад» служит для обозначения согласного [с], аналога которому нет в русском языке

БУКВЫ «Сад», «Дад», «Та», «За»

1. Буква «Сад» служит для обозначения согласного [с], аналога которому нет в русском языке. Это один из четырех эмфатических согласных, при артикуляции которых задняя спинка языка поднимается к мягкому небу и немного отодвигается назад к задней стенке глотки.

Гласные звуки после эмфатических согласных становятся гласными заднего ряда:

2. Буква «Дад» служит для обозначения согласного [д], аналога которому нет в русском языке:

3. Буква «Та» служит для обозначения согласного звука ]т[, аналога которому нет в русском языке:

4. Буква «За» служит для обозначения согласного [з], аналога которому нет в русском языке:

Все эти буквы – «солнечные».

ОБРАЗЦЫ НАПИСАНИЯ

ص – ضـ - ـصـ - ـض – صص - ضض – ط – طـ - صط – ضظ – بص – صوم – لص – ضد – ماض – ظل – طلب – طالب – بصل – ضابط – طي – ظهر – طول – فصل

ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

ضِدَّ – طارَ – مَاضٍ – صَامَ – صَوْمٌ – ظَهَرَ – مَظْهَرٌ – إِطَارٌ – طَيَرَانٌ – ألضَّابِطُ – ألصِّيَامُ – ألطَّوَافُ – ظَاهِرَةٌ – مُظَاهَرَةٌ – صَعْبٌ – صَبَّ – صَيْدٌ – إِصْطِيَادٌ – ألظُّهْرُ

ПРАВОПИСАНИЕ «ХАМЗЫ» В СЕРЕДИНЕ И В КОНЦЕ СЛОВА

«Хамза» может употребляться как самостоятельно, так и в сочетании с одним из «слабых» согласных, нгапример:

ء – أ - ـأ - إِ – ؤ - ـؤ – ئـ - ـئـ - ـئ - ئ

Выбор подставки зависит от места «хамзы» в слове. Так, в середине слова при выборе подставки под «хамзу» пользуются правилом старшинства огласовок, которым соответствует определенный согласный:

ِ – ي

ُ – و

َ – ا

При этом делается сравнение двух огласовок: огласовки самой «хамзы» и огласовки предшествующей ей буквы. Выбор делается в пользу «старшей» огласовки, например:

سُئِلَ – سُؤَالٌ – سَألَ

«Хамза» этого слова имеет огласовку «кясра», а предшествующая буква «Син» – «дамму». «Кясра» старше «дамы», значит подставкой под «хамзу» выбирается буква «Йа», которая в качестве подставки всегда пишется без точек.

В конце слова подставка под «хамзу» выбирается по предшествующей ей огласовке, например:

شَاطِئٌ – يَقْرَأُ – بَرِئَ – رَدُؤَ

«Хамза» не имеет подставки в следующих случаях:

1) в середине слова, если она имеет огласовку «фатха» и следует за «Алифом»:

قِرَاءَةٌ – سَاءَلَ

2) в конце слова после долгого гласного или после согласного, огласованного на «сукун»:

مَلِيءٌ – هُدُوءٌ – لِقَاءٌ – شَيْءٌ – أَشْيَاءٌ

ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА

أكَلَ – مِينَاءٌ – مَبْدَأ – قارِئٌ – رَئِيسٌ – بِئرٌ – عَائِلةٌ – شَأنٌ – هَؤُلاَءِ – أُولاَئِكَ

УКАЗАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ В ФУНКЦИИ СОГЛАСОВАННОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ

К указательным местоимениям относятся помимо уже известных местоимений:

هذِهِ، هذَا، ذَلِكَ، تِلْكَ

следующие местоимения

هَؤُلاءِ «это, эти»; أولائِكَ «то, те» (для лиц во множественном числе мужского и женского рода).

Следует учитывать, что указательные местоимения являются именами в определенном состоянии и не изменяются по падежам.

Указательные местоимения могут употребляться не только в качестве подлежащего именного предложения, но и в качестве согласованного определения. В этом случае указательное местоимение ставится перед именем с артиклем и согласуется с ним в роде и числе. При этом «хамза» артикля имени получает значок «васла», например:

«этот дом» - هذَا الْبَيْتُ ; «эта девушка» - هذِهِ الْبِنْتُ

«те ученицы» - أُولاَئِكَ التّلْمِيذَاتُ ; «эти писатели (м.р.)» - هَؤُلاءِ الكُتَّابُ

ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА

ذَلِكَ الْمَكْتَبُ – هذِهِ الْبِنَايَةُ – تِلْكَ الْمَدْرَسَةُ – هذَا الدَّرْسُ – هذِهِ السَّبُّورَةُ – ذَلِكَ السَّيِّدُ – تِلكَ التِّلْمِيذَةُ – هَؤُلاءِ التِّلْمِيذَاتُ – أُولائِكَ الْكُتَّابُ

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

Именные предложения могут содержать в качестве сказуемого наречия (здесь, там). Порядок слов в таком предложении зависит от состояния подлежащего. Если подлежащее находится в определенном состоянии, оно ставится на первое место, например:

«Эти студенты здесь» - هؤُلاءِ الطلابُ هُنَا

Если подлежащее находится в неопределенном состоянии, оно употребляется после наречия, например:

« Здесь преподаватель и студенты» - هُنَا أستاذٌ وطلابٌ

Именное предложение, состоящее из подлежащего и сказуемого, может быть выражено следующим образом:

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ

1. Прочитайте следующие словосочетания, соблюдая правила васлирования, и переведите их:

هذَا الإسْمُ – هذَا الرَّفِيقُ - ذَلِك الإِبْنُ - هذَا الْقَلَمُ – ذَلِكَ الْمَكْتَبُ – تِلْكَ التِّلْمِيذَةُ – هذِهِ الْيَدُ - تِلْكَ الْمَدِينَةُ – هذِهِ الْمَدْرَسَةُ – هذِهِ الأذْنُ - ذَلِكَ الْمُمَثِّلُ – هذَا الْبَابُ – هذِهِ الْبِنْتُ – هذِهِ الرَّفِيقَةُ - تِلْكَ الإِنْسَانَةُ – ذَلِكَ الْوَزِيرُ – هذَا الأسْتَاذُ – هذَا الإنْسَانُ – تِلْكَ الْكُرَّاسَةُ

2. Прочитайте следующие слова и объясните правописание «хамзы» в них:

مَسَائِلُ – أصْدِقَاءُ – مَوَانِئُ – رَأسَ – رَأْسٌ – رُؤَسَاءُ – إِمْرَأةٌ – لُؤْلُؤٌ – بَدْءٌ – بِئْرٌ – أكْلٌ – مَأْكُولٌ – أقْرَأُ – تَقْرَئِينَ

3. Запишите следующие слова, соединив буквы:

1) ص و ر ة – م ص و ر ة – ت ص و ي ر – ض ب ا ط – ظ ا ه ر ة – أ س ط و ر ة – ط ب ا ش ي ر - ط ل ا س ة

2) أ ي ض ا – م ظ ا ه رة - ط ل ا ب – ص ن د و ق – م ص ا ر ف – م ض م و ن – م و ض و ع – إ ع ت ر ا ض

4. Выучите новые слова и напишите по строчке каждое из них:

5. Поставьте данные слова в определенное состояние:

صَغِيرٌ – طُلابٌ – طَوِيلٌ – صُورَةٌ – تَلاَمِذَةٌ – قَصِيرٌ – طَبَاشِيرٌ – طَلاسَةٌ – فَصْلٌ – طَالِبٌ – نَصٌّ – صَعْبٌ

6. Измените по падежам данные словосочетания:

هذَا الطَّالِبُ – هذِهِ الطَّالِبَةُ – ذَلِكَ الْفَصْلُ – تِلْكَ الطَّلاسَةُ – هَؤُلاَءِ التَّلاَمِذَةُ – تِلْكَ الصُّورَةُ – هَؤُلاءِ الطُّلابُ – أُولائِكَ الْكُتَّابُ

7. Заполните пропуски соответствющим указательным местоимением:

... النَّصُّ - ... الطَّلاَّسَةُ -... الْكُتَّابُ -... – الصُّورَةُ -... الطُّلاَّبُ -... الطَّبَاشِيرُ -... الْفَصْلُ -... الأَبُ -... الأُسْتَاذَةُ -...الإِنْسَانُ -... السَّيَِدُ -... الْيَدُ -...الأُمُّ -... الأُذْنُ -...التَّلاَمِذَةُ

8. Измените данные словосочетания таким образом, чтобы получились именные предложения:

هذَا الطَّالِبُ وَ هذِهِ الطَّالِبَةُ – ذَلِكَ الْفَصْلُ - تِلْكَ الطَّلاسَةُ – هذِهِ الرَّفِيقَةُ – تِلْكَ الصُّورَةُ – هَؤُلاءِ الطُّلابُ – أُولائِكَ الْكُتَّابُ – هذِهِ الأُمُّ – هذَا الإسْمُ – هذَا الرَّفِيقُ – أُولاَئِكَ التَّلاَمِذَةُ – هذَا الْقَلَمُ – ذَلِكَ الْمَكْتَبُ – تِلْكَ التِلْمِيذَةُ – هذِهِ الْيَدُ - تِلْكَ الْمَدِينَةُ – هذِهِ الْمَدْرَسَةُ - ذَلِكَ الْمُمَثِّلُ – ذَلِكَ الْوَزِيرُ – هذَا الأسْتَاذُ – هذَا الإنْسَانُ – تِلْكَ الْكُرَّاسَةُ – أُولاَئِكَ التِّلْمِيذَاتُ

9. Прочитайте и переведите, обращая внимание на разницу в оформлении словосочетания и именного предложения. Отработайте чтение, соблюдая правила васлирования и ударения:

أَلدَّرْسُ سَهْلٌ. هذِهِ مَقَالَةٌ. أَلتِّلْمِيذُ مُمْتَازٌ. هذِهِ التِّلْمِيذَةُ مُمْتَازَةٌ أَيْضًا. رَازِي رَفِيقٌ. هُمْ طُلاَّبٌ. هذَا الْقَلَمُ. أَلْمَقَالَةُ سَهْلَةٌ. كَرِيمٌ إسْمٌ. تِلْكَ الْمَدْرَسَةُ. هن تِلْمِيذَاتٌ. هَؤُلاءِ الطَّالِبَاتُ. هذِهِ اللُّغَةُ. هذِهِ الصُّورةُ .هُنَّ تِلْمِيذَاتٌ. هناك تلميذ. أَنَا وَأَنْتَ هنا. أَنْتُمْ كُتّابٌ. اَلأَبُ هُنَا. رَازِي أَوْ زَيْنَبُ. هُمْ تَلامِذَةٌ. يَوْمٌ قَصِيرٌ. أُورُوبَّا أَوْ دُنْيَا. زَيْنَبُ وَلَيْلَى وَفَرِيدَةٌ طَالِبَاتٌ. أَنْتُمْ تَلاَمِذَةٌ. سُورِيَا كَبِيرَةٌ. تِلْكَ الْبِنَايَةُ. لَيْلَى صَغِيرَةٌ. هَؤُلاءِ الكُتَّابُ هُنَاكَ. هذه ألْمُمَثِّلَةُ هُنَا أَيْضًا. هذِهِ الْمَدْرَسَةُ هُنَا وَهذِهِ الْبِنَايَةُ هُنَاكَ.

10. Переведите на арабский язык:

Это – стул. Этот стул. Это – город. Этот город. Это – студенты. Эти студенты. Это – книга. Эта книга. Студент – отличник. Ученица – отличница. Статья – большая. Урок – легкий. Зейнаб – преподавательница. Вы – ученицы. Они – ученики. Эта картина. То здание. Тот город. Бейрут – город. Дубай тоже город. Турция – маленькая. Европа – большая. Я – писатель и преподаватель. Вы – студенты, а они – писатели. Она – инженер. Ты – министр. Это – карандаш. Он – длинный. Это – ученицы. Те ученицы. Артист – отличный.

11. Запишите слова, соединив буквы и выбрав подставку под «хамзу»:

يَ سْ ءَ لُ – ضَ ءِ ي لٌ – هَ يْ ءَ ةٌ – مَ رْ فَ ءٌ – مَ سَ اءٌ – رَ ءْ سٌ –

مَ سْ ءَ لَ ةٌ – مَ ا ءٌ – قَ بَ ا ءِ لُ - سُ ءَ ا لٌ – تَ فَ ا ءَ لَ

12. Отработайте чтение, обращая внимание на артикуляцию сопоставляемых звуков:

تَمَامْ – طَعَامْ تَابِعٌ – طَابِعٌ أَتَالَ – أَطَالَ تَرَكَ – طَرَقَ تَلَّ – طَلَّ

فَسَلَ– فَصَلَ نَسْفٌ – نِصْفٌ سَفَّ– صَفَّ نَسَبَ – نَصَبَ أَسَّسَ- أَصَّصَ

دَلَّ – ضَلَّ دَلِيلٌ – ضَلِيلٌ بَعْدَ – بَعْضَ دَبَتَ – ضَبَطَ أَدَّى – أَضَّى

زَلَّ – ظَلَّ زِلٌّ – ظِلٌّ نَزَلَ – نَظَّمَ زَهَرَ – ظَهَرَ زَلِمَ – ظَلِمَ

13. Переведите текст, отработайте его чтение:

النَّصُّ

زَيْدٌ وَلَدٌ، هذَا الْوَلَدُ صَغِيرٌ، هُوَ تِلْمِيذٌ. زَيْنَبُ بِنْتٌ، هذِهِ الْبِنْتُ كَبِيرَةٌ، هِيَ طَالِبَةٌ. لَيْلَى سَيِّدَةٌ، هذِهِ السَّيِّدَةُ أُسْتَاذَةٌ. كَرِيمٌ سَيِّدٌ، هذَا السَّيِّدُ مُمَثِّلٌ، هُوَ مُمْتَازٌ. هَؤُلاَءِ تَلاَمِذَةٌ وَتِلْمِيذَاتٌ وهذه بِنَايَةٌ. هذه البِنَايَةُ كُلِّيَّةٌ، هِيَ كَبِيرَةٌ. هَؤُلاَءِ التَلاَمِذَةُ وَالتِِلْمِيذَاتُ هُنَاكَ. هُمْ رازي وليلى وزينب ونبيل. رشيد طَالِبٌ أَيْضًا.

14. Выпишите сначала слова, начинающиеся с «лунной» буквы, а затем с «солнечной» буквы:

الطالبة – الفصل - الطلاسة – الرفيقة – الصورة – الطلّاب – الكتّاب – الأمّ – الإسم – الرفيق – التلامذة – القلم – المكتب – التلميذة – اليد - المدينة – المدرسة - الممثلة – الوزير – الأستاذ – الإنسان - الكرّاسة – التلميذات

15. Прочитайте следующие слова, поставив их в определенное состояние:

صغير – طلَّاب – طويل – صورة – تلامذة – قصير – طباشير – طلاسة – فصل – طالب – نصّ – صعب – أمّ - إسم – رفيق - سهل - ثقيل - إبن - قلم – مكتب – ولد - كبير – تلميذ - ممتاز – يد - مدينة -مدرسة – أذن - مقالة - ممثل - لغة

Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 307; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!