Студопедия

Главная страница Случайная лекция


Мы поможем в написании ваших работ!

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика



Мы поможем в написании ваших работ!




Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения

Читайте также:
  1. IV. В теории правового государства выделяются следующие элементы: принцип верховенства права, разделения власти на 3 ветви, независимости суда, конституционного статуса граждан.
  2. IV. Перечень основных целей и обязанностей руководящих сотрудников Клуба
  3. IV. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
  4. Алгоритм оценки научной публикации по разделам статьи Название
  5. Анатомия нервной системы как раздел общей анатомии.
  6. Взаимосвязь направляющих углов вектора Пойнтинга на границе раздела диэлектрических сред
  7. Воинский учет подразделяется на общий и специальный.
  8. Все затраты можно разделить на переменные и постоянные. ,
  9. Голубева. 1 раздел. 3 вопрос.
  10. Дифференциальная диагностика в детской клинической психологии: методические средства в разных разделах (нейро-, пато-, психосоматика).

Программу обеспечивают:

1. Чекин А.Л. Математика. 4 класс: Учебник. В 2 ч. – М.: Академкнга/ Учебник, 2013

2. Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №1 и №2. – М.: Академкнига/ Учебник, 2013

3. Захарова О.А. Математика в практических заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы №3. – М.: Академкнига/Учебник, 2013

4. Чекин А.Л. Математика. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник,2013


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) Кол-во часов Тип урока Элементы содержания подготовки обучающихся (результат) Требования к уровню подготовки обучающихся Элементы дополни­тельного (необяза­тельного) содержания Вид контроля. Измерители Д\з
Повторение изученного в 3 классе   Комбинированный Таблица умножения однозначных чисел. Нумерация трехзначных чисел. Числовое выражение и его значение Уметь: читать и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между раз­рядными единицами; вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобка­ми; сравнивать значения двух выражений; выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на дву­значное; вычислять периметр и площадь прямоугольника Кратное сравнение между разрядными единицами Фронтальный опрос Уч-к: ч.1, с. 8, №10
Комбинированный Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника Уметь: измерять с помощью палетки площадь прямоугольника; чертить квадрат с данной стороной; методом подбора определять длину и ширину прямоугольника по известной площади; формулировать задачу по краткой записи Методом подбора определять длину и ширину прямоугольника по известной площади Индивидуальный опрос С.10, №17
Комбинированный Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: формулировать задачу по данному решению; формулировать задачу по данной диаграмме; решать арифметические задачи; формулировать задачи на разностное сравнение, в усло­вии которой одно из данных является результатом кратного сравнения Формулировать условие задачи на разностное сравнение, в котором одно из данных явля­ется результа­том кратного сравнения, используя диаграмму Работа в парах С.11, №21
Когда известен результат разностного сравнения Комбинированный Устные вычисления с натуральными числами. Отношения «больше на ...», «меньше на...» Уметь: решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника; выбирать верный вариант решения задачи Нахождение неизвестного компонента арифметических действий Тест С.14, №26
Когда известен результат кратного сравнения Комбинированный Устные вычисление натуральными числами. Отношения «большее...», «меньшее ...» Уметь:формулировать задачу по краткой записи; решать задачи на кратное сравнение   Фронтальный опрос С.15, №33
Учимся решать задачи Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу; решать задачи с опорой на схему; выполнять чертеж к составленной задаче; вычислять периметр прямоугольника; формулировать условие задачи по данной иллюстрации; определять площадь фигуры   самостоятельная работа №1 С.21, №50,51
Алгоритм умножения столбиком Комбинирован­ный Письменные вычисления с натуральны­ми числами Знатьалгоритм умножения столбиком многозначного числа на трехзначное число. Уметь: формулировать алго­ритм умножения столбиком; вы­полнять умножение столбиком многозначного числа на трех­значное; устанавливать соответ­ствия между записями   Фронтальный опрос С.24, № 56, 57
Поупражняемся в вычислениях столбиком Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; выполнять вычисления числового выражения со скобками.   Индивидуальный опрос  
Тысяча ты­сяч, или мил­лион Комбинированный Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Знать, как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз. Уметь: формулировать условие задачи, при вычислении которой получалось бы число 1000000; называть и записывать числа - соседи числа 1000000   Практическая работа  
Разряд единиц миллионов и класс миллионов Комбинированный Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Знатьпонятия «разряд миллионов» и «класс единиц». Уметь: записывать числа в таблицу разрядов; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; записывать в порядке возрастания все разрядные слагаемые, которые относятся к разряду единиц миллионов; читать и записывать девятизначные числа   Практическая работа С.29 № 75, 74
Когда трех классов для записи числа недостаточно Комбинированный Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Знатьпонятие «класс миллиардов». Уметь: записывать и читать самое маленькое десятизначное число; читать и записывать де­сятизначные числа   Практическая работа С.30, №78
Входная кон­трольная работа Контроль знаний, умений Распознавание геометрических фигур, изображение их в тет­ради. Числовое выра­жение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели) Уметь: решать задачи; выпол­нять умножение в столбик; вы­числять периметр и площадь прямоугольника; вычислять зна­чение числового выражения со скобками   Контрольная работа (35 мин)  
Работа над ошибками. Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел»   Комбинированный Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,<,> Уметь: выполнять работу над ошибками; записывать данные числа в порядке возрастания (убывания); вычислять значение числового выражения; решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять умножение в столбик; читать и записывать девятизначные и десятизначные числа Математические ребусы Работа в парах С.32, №88
Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме «Нумерация многозначных чисел»   Комбинированный Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =,<,> Знатьклассы и разряды четырехзначных чисел. Уметь: записывать «круглые» тысячи; выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч; дополнять число до «круглых» тысяч   Индивидуальный опрос С.32, №89
Может ли величина изменяться?   Комбинированный Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости Знатьпонятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина». Уметь: выбирать величины, которые являются переменными (постоянными); приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности; чертить геометрические фигуры Постоянная величина. Переменная величина Индивидуальный опрос С.35, №95
Всегда ли математическое выражение является числовым?   Комбинированный Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений Знать, понятие «буквенное выражение». Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; сравнивать числовое и бук­венное выражения; записывать сочетательное свойство сложе­ния (умножения) в виде буквен­ного выражения Буквенное выражение Фронтальный опрос С.38, №106
Всегда ли математическое выражение является числовым?   Комбинированный Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; записывать, используя буквенные выражения, равенства, в которых выражено правило умножения числа на сумму и правило умножения числа на разность Буквенное выражение Фронтальный опрос С.38, №108
Зависимость между величинами   Комбинированный Установление зависимостей между величинами. Вычисле­ние периметра многоугольника Знать, что периметр квадрата зависит от длины его стороны. Уметь: указывать пары вели­чин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его пери­метра; чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямо­угольников   Фронтальный опрос С. 40, №113
Зависимость между величинами Комбинированный Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра и площади прямоугольника Уметь: устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности; проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей Зависимость периметра и площади равностороннего треугольника от длины его стороны Практическая работа С.41, №118
Поупражняемся в нахождении значений зависимой вели­чины Комбинированный Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника Уметь: заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами; вычислять значение величин; решать задачи; вычислять периметр равносто­роннего треугольника Вычисление и сравнение величин Фронтальный опрос С.43, №124
Стоимость единицы то­вара, или цена Комбинирован­ный   Знатьпонятия «цена», «количество», «стоимость». Уметь: соотносить названные единицы количества товара и наименование товара; объяс­нять смысл наименований це­ны; вычислять цену; формули­ровать условие задачи по крат­кой записи   Тест С 45, №129
  Стоимость единицы товара, или цена Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара; формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи   Фронтальный опрос С.46, №132
Когда цена постоянна Комбинирован­ный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи». Решение текстовых задач арифметиче­ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи, когда цена постоянна; решать задачи разными способами; формулировать задачу по краткой записи   Индивидуальный опрос С.48, № 140, 141
Учимся решать задачи Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие мо­дели) Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными спосо­бами   Фронтальный опрос С.50, №147
Деление на целое и деле­ние с остат­ком Комбинирован­ный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм деления с ос­татком. Уметь: выполнять деление с остатком; записывать решение задачи в виде одного выраже­ния; сравнивать записи деления; выбирать из данных чисел те, которые делятся без остатка   Фрон­тальный опрос С. 53, № 153,
Неполное частное и остаток Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Знать: понятия «неполное частное», «остаток»; что если делитель умножить на неполное ча­стное и к полученному результа­ту прибавить остаток, то в итоге получится делимое   Индивидуальный опрос С.55, №161, 162
Остаток и делитель Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять деление нацело и деление с остатком; выбирать верную запись деления с остатком; проверять справедливость данного равенства; составлять примеры на деление с остатком Знать, что остаток должен быть меньше делителя. Уметь: проверять верность ра­венства; выбирать равенства, которые можно преобразовать в соответствующие случаи деления с остатком; составлять равенство, с помощью которого можно выполнить только один случай деления с остатком; выписывать все остатки, которые могут получиться при делении на 2   Работа в парах С. 57, № 167, 168
Когда остаток равен 0 Комбинирован­ный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Знать, что, когда остаток равен нулю, то принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело. Уметь: выполнять деление с остатком; выбирать случаи де­ления, когда остаток равен ну­лю; проверять правильность вы­полнения деления с остатком; записывать первые пять нату­ральных чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решать задачу на деление с остатком   Тест С.59, № 177, 178
  Когда делимое меньше делителя Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток равен дели­мому. Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; выполнять деление с остатком на 10; составлять и записывать случаи деления с остатком, ко­гда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком   Индивидуальный опрос С. 61, №186
Когда дели­мое меньше делителя   Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком   Фронтальный опрос С.61, №187
Деление с остатком и вычитание Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Иметь представление, как де­ление с остатком можно выполнить с помощью вычитания. Уметь: сравнивать запись на деления с остатком и запись вы­читания одного и того же числа несколько раз; записывать ре­шение задачи с помощью деле­ния с остатком; выполнять деле­ние с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания Связь арифметических действий: деления и вычитания Фронтальный опрос С. 62, №194
Какой остаток может получиться при делении на 2? Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Знать: понятия «четные» и «нечетные» числа; что число 0 относят к четным числам. Уметь: выбирать четные и не­четные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате ариф­метических действий Число 0 относят к четным числам Индивидуальный опрос С.64, № 204,
Какой остаток может получиться при делении на 2? Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы   Работа в парах С.65, №210
Контрольная работа по те­ме «Деление с остатком. Зависимость между вели­чинами» Контроль знаний, умений Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характери­зующими процессы «купли - продажи». Решение текстовых задач арифметиче­ским способом (с опо­рой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи; выпол­нять деление с остатком; вычис­лять периметр и площадь прямоугольника   Контрольная работа (35 мин)  
Работа над ошибками. Какой остаток может полу­читься при делении на 2? Комбинирован­ный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять работу над ошибками; выбирать четные и нечетные числа; определять, ка­кие числа (четные или нечетные) получаются в результате ариф­метических действий   Индивидуальный опрос С.66, №217, 218
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Де­ление с ос­татком» Комбинированный Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: вычислять значения выражений с переменной; решать задачи на нахождение стоимости; не вычисляя значения выражений, выписывать выражения, значения которых при де­лении на 2 дают в остатке 1; за­писывать самое маленькое не­четное шестизначное число Выражения с переменной Тест С.68, № 223,
Запись деле­ния с остат­ком столбиком Комбинирован­ный Устные и письмен­ные вычисления с натуральными числами Знатьалгоритм деления с ос­татком столбиком. Уметь: записывать деление с остатком столбиком; по записи деления в столбик называть делимое, делитель, неполное част­ное и остаток; решать задачи на деление с остатком   Фронтальный опрос С.70, № 232, 233
Способ поразрядного нахождения результата деления Комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знатьспособ поразрядного нахождения результата деления. Уметь: объяснять способ поразрядного нахождения результата деления; определять цифру разряда десятков частного в данных частных; решать задачи   Индивидуальный опрос С.72, № 238,
Поупражняемся в делении столбиком Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять деление в столбик; записывать решение задачи в виде одного выражения; сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком; сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком Математические ребусы Практическая работа С.74, №246
Вычисления с помощью калькулятора Комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать клавиши на калькуляторе «М+» и «MR». Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; вычислять зна­чения выражений, используя возможность запоминания промежуточного результата с по­мощью клавиши «М+» и воспроизведения этого результата с помощью клавиши «MR» Работа на калькуляторе. Математиче­ские ребусы Фронтальный опрос С.76, №252
Час, минута и секунда Комбинирован­ный Единицы времени (час, минута, секунда) Знать, сколько секунд в одной минуте. Уметь: выражать минуты и часы в секундах; располагать в порядке возрастания данные временные промежутки; ре­шать задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефон­ного разговора Сравнение величин Индивидуальный опрос С.78, №262
Кто или что движется быстрее? Комбинированный Единицы скорости Иметь представлениео скорости передвижения различных тел. Уметь: определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к са­мому медленному; приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных Сравнение величин Фронтальный опрос С.80. №279
Длина пути в единицу времени, или скорость Комбинированный Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) Знатьпонятие «скорость». Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить мет­ры в секунду в километры в час Сравнение величин Фронтальный опрос С. 81, №274
Длина пути в единицу времени, или скорость Комбинированный Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить метры в минуту в метры в секунду; располагать скорости в порядке возрастания; решать задачи на определение скорости движения Кратное сравнение величин Фронтальный опрос С.82, №280
Учимся решать задачи l Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движение (пройденный путь, время, скорость). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи ни определение скорости движения; решать задачи разными способами; записывать решение задачи в виде буквенного выражения Буквенное выражение. Зависимость расстояния от скорости движения. Зависимость стоимости от цены товара Фронтальный опрос С.85, № 290,
Какой сосуд вмещает больше? Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Знатьпонятие «вместимость». Уметь: решать задачи на нахождение вместимости; сравнивать вместимости двух бассейнов Сравнение величин Индивидуальный опрос С.87, № 298,
Литр. Сколько литров? Контроль знаний, умений Единицы вместимости (литр) Знатьединицы объема - литр. Уметьрешать задачи на нахождение объема, выраженного в литрах Сложение величин Фронтальный опрос С.88, №303
Вместимость и объем Комбинированный Единицы вместимости (литр) Знатьпонятия «вместимость» и «объем». Уметь: сравнивать объемы различных тел; проводить практическую работу; сравнивать объемы геометрических фигур; называть геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов Вместимость и объем Практическая работа С.90, №307
Кубический сантиметр и измерение объема Комбинирован­ный Единицы вместимости (литр) Знатьединицы объема: кубический сантиметр и измерение объема. Уметь: измерять объем в куби­ческих сантиметрах; описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика; определять объем в кубических сантиметрах изобра­женной на рисунке фигуры Кубический сантиметр и измерение объема Индивидуальный опрос. Практи­ческая работа С.93, №316
Кубический дециметр и кубический сантиметр Комбинирован­ный Единицы вместимо­сти (литр) Знатьединицы объема: кубиче­ский сантиметр и кубический дециметр. Уметь: выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; выполнять сложение и вычитание величин; находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах; располагать величины в по­рядке возрастания объемов; выполнять кратное сравнение двух данных объемов Кубический дециметр и кубический сантиметр Фронтальный опрос С.95, № 325, 326
Кубический дециметр и литр Комбинирован­ный Единицы вместимости (литр) Знатьединицы объема: кубический дециметр и литр. Уметь: решать задачи на нахо­ждение объема; переводить ку­бические дециметры в литры Кубический дециметр и литр Практическая работа С.96, №332
Литр и кило­грамм Комбинирован­ный Единицы вместимо­сти (литр). Единицы массы (килограмм) Знатьединицы: литр, кило­грамм. Уметь: определять объем 1 грамма воды; находить, какую часть литра составляет 1 грамм воды; определять, что легче: 1 литр воды или 1 литр бензина Плотность веществ. Литр и кило- грамм Практическая работа С.97, №336
Разные задачи: арифме­тические и комбинаторные Комбинированный Решение текстовых задач арифметиче­ским способом (с опо­рой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи но нахождение объема; решать задачи разными способами; решать комбинаторные задачи Комбинаторные задачи Практическая работа С.99, № 344
Поупражняемся в изме­рении объема Комбинирован­ный Единицы вместимости (литр) Уметь: определять объем фигур, изображенных на рисунке; измерять объем в кубических сантиметрах   Фронтальный опрос С.101, № 348
Кто выпол­нил большую работу Комбинирован­ный Решение текстовых задач арифметиче­ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Иметь представлениеоб объе­ме работы. Уметь: решать задачи на определение производительности; решать задачи на разностное и кратное сравнение   Работа в парах С.102, № 353
Производительность - это скорость выполнения работы Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Знатьпонятие «производительность». Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи; составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда   Тест С.104, № 357
Производительность - это скорость выполнения работы Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процес­сы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Уметь: составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда; приводить примеры зависимости объема работы от производи­тельности труда Зависимость объема работы от производительно­сти труда Практическая работа С.104, № 361
Контрольная работа по те­ме «Решение задач. Вели­чины и их измерение» Контроль знаний, умений Решение текстовых задач арифметиче­ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы вместимости (литр) Уметь; решать задачи; выпол­нять письменные вычисления с многозначными числами; ус­танавливать зависимости между величинами   Контрольная работа (35 мин)  
Работа над ошибками. Учимся решать задачи Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: выполнять работу над ошибками; формулировать условие задачи на нахождение скорости, на нахождение производительности, на нахождение цены по данному решению; формулировать условие задачи по краткой записи   Практическая работа С.106, № 368
Отрезки, соединяющие вершины многоугольника Комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур Знать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями. Уметь: определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников; выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать многоугольник по данному количеству диагоналей Зависимость между длиной стороны многоугольника и длиной диагонали, проведенных из одной и той же вершины многоугольника Практическая работа С.107, №372
Разбиение многоуголь­ника на треугольники Комбинирован­ный Распознавание и изображение геометри­ческих фигур. Треугольник Уметь: выполнять чертеж; делить отрезками многоугольник на данное количество треуголь­ников, определять количество сторон и количество диагоналей в многоугольнике Прямоугольный, остроугольный, тупоуголь­ный тре­угольники Практическая работа С.109, №383
Площадь прямоугольного треугольника     Комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник Иметь представлениео вычислении площади прямоугольного треугольника. Уметь: находить площадь прямоугольного треугольника; проводить необходимые измерения и вычислять площадь закрашенного треугольника на чертеже; формулировать правила нахождения площади прямоугольного треугольника Площадь прямоугольного треугольника Фронтальный опрос С. 111, №388
Вычисление площади треугольника Комбинированный Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник Иметь представление о вычислении площади треугольника. Уметь: строить чертеж; формулировать правило вычисления площади треугольника; прово­дить необходимые разбиения и измерения для того, чтобы вычислить площадь каждого закрашенного треугольника Вычисление площади треугольника Фронтальный опрос С.113, №392
Поупражняемся в вычислении площади Комбинированный Вычисление площади прямоугольника Иметь представлениео вычислении площади сложных фигур. Уметь: вычислять площадь прямоугольника и фигур сложной формы   Фронтальный опрос С.115, №395
Единицы объема. Ку­бический сантиметр и миллилитр Комбинирован­ный Единицы вместимо­сти (литр) Знатьтермин «миллилитр». Уметь: выражать кубические сантиметры, кубические децимет­ры в миллилитры; находить объем тела в миллилитрах; решать задачи на нахождение объема Единицы объема. Кубический сантиметр и миллилитр Практи­ческая работа С. 120, №5
Единицы объема. Кубический метр и кубический дециметр Комбинированный Единицы вместимости (литр) Знатьединицу объема «кубический метр». Уметь: выражать в кубических дециметрах кубические метры; располагать данные объемы в порядке возрастания; решать задачи на определение объема Единицы объема. Кубический метр и кубический дециметр. Кубометры Фронтальный опрос С.122, № 15, 16
Единицы объема. Кубический метр и кубический сантиметр Комбинированный Единицы вместимости (литр) Знать соотношение между кубическим метром и кубическим сантиметром. Уметь: выражать в кубических метрах кубические сантиметры; выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры и кубические метры; выполнять сложение и вычитание величин; рас­полагать данные объемы в поряд­ке убывания; выполнять разност­ное и кратное сравнение величин Единицы объема. Кубический метр и кубический сантиметр Фронтальный опрос С.124, №24, 23
Так учили и учились в старину Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать старинные арифметические задачи; выполнять рассуждения при решении логических задач Верста. Десятина Индивидуальный опрос С.127, №5,6
Деление на однозначное число столбиком Комбинированный Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком. Уметь: выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком   Фронтальный опрос Учебник: ч.2, с. 7-8, №7
    Деление на однозначное число стол­биком     Комбинированный Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральны­ми числами Знатьпонятия «первое проме­жуточное делимое», «второе промежуточное делимое». Уметь: выполнять деление трехзначного числа на одно­значное столбиком; вычислять периметр и площадь прямо­угольника; вычислять площадь треугольника; решать задачи в косвенной форме   Фронтальный опрос С.9-10, №14,17
Число цифр в записи неполного частного Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: определять число цифр в записи неполного частного; определять старший разряд не­полного частного; выполнять деление с остатком   Индивидуальный опрос С.11-12, №27, 28
Деление на двузначное число стол­биком Комбинирован­ный Письменные вычисления с натуральны­ми числами Знатьалгоритм деления на двузначное число столбиком. Уметь: выполнять деление с ос­татком столбиком; заполнять таб­лицу, вычислив значения данного выражения при указанных значе­ниях переменной; проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79; решать задачи на деление с остатком   Индивидуальный опрос С.13-14, №36. 37
Алгоритм деления столбиком Комбинирован­ный Письменные вычисления с натуральны­ми числами Знатьалгоритм деления на дву­значное число столбиком. Уметь: анализировать запись деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопро­сы; формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы; выполнять деление на двузначное число столбиком; решать задачи, выполняя схему   Фронтальный опрос С.15-17, №41,43
Сокращенная форма записи деления столбиком Комбинирован­ный Письменные вычисления с натуральны­ми числами Знать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком. Уметь: выполнять сокращенную форму записи деления столбиком; сравнивать сокращенную и полную записи деле­ния столбиком; преобразовывать сокращенную запись в полную; выполнять деление на двузнач­ное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи; восстанавливать запись деления столбиком Математические ребусы Индивидуальный опрос С.18-19, № 48, 50
Контрольная работа по те­ме «Деление многозначно­го числа на двузначное число столбиком. Единицы объема» Контроль знаний, умений Письменные вычисления с натуральны­ми числами. Решение задач Уметь: выполнять письменные вычисления с многозначными числами; решать задачи   Контрольная работа (35 мин)  
Работа над ошибками. Поупражняемся в деле­нии столбиком Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на деле­ние; формулировать условие задачи по данному решению; ре­шать уравнение; формулировать условие задачи по данному уравнению   Фронтальный опрос С. 20-21, №6 0, 57
    Сложение и вычитание величин     Комбинированный Единицы длины, массы, объема, времени, площади Знать: единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения между единицами. Уметь: выполнять сложение и вычитание величин; формулиро­вать условие задачи с величина­ми по данному решению; формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице; выбирать величину меньшую (большую) данной величины; решать задачи с величинами Сложение и вычитание величин Фронтальный опрос С.22-23, № 69, 70
Умножение величины на число и числа на величину Комбинированный Единицы длины, массы, объема, времени, площади Знать, что умножить число на величину означает умножить данную величину на данное число. Уметь: выполнять умножение величины на число и числа на величину; решать задачи на нахождение времени; измерять длину данных отрезков и выполнять кратное сравнение полученных длин; записывать умножение числа на величину в виде суммы; выбирать из данных произведе­ний выражение, которое является решением задачи Умножение величины на число и числа на величину Фронтальный опрос С.24-25, № 76, 77
Деление величины на число Комбинированный Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: выполнять деление величины на число; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; решать задачи в косвенной форме Деление величины на число Фронтальный опрос С.26-27, № 86, 87
Нахождение доли от величины и величины по ее доле Комбинированный Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: находить долю от величины и величину по ее доле; решать задачи, используя схемы и чертежи Нахождение доли от величины и величины по ее доле Индивидуальный опрос С.28-29, № 95, 96
81- Нахождение части от величины Комбинированный Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: находить часть от величины; решать задачи, используя схемы и чертежи Нахождение части от величины Фронтальный опрос С.30-33, №104,
Деление величины на величину Комбинированный Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: выполнять деление величины на величину; решать задачи, используя схемы и чертежи; вычислять цену товара; приводить примеры единиц производитель­ности; формулировать условие задачи по данному ответу Деление величины на величину Индивидуальный опрос С.34-35, №119,
Контрольная работа по теме «Действия с величинами. Решение задач с величинами» Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: решать задачи; выполнять вычисления с величинами; находить значения числовых выражений   Контрольная работа (35 мин)  
Работа над ошибками. Поупражняемся в действиях над величинами Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение величины на число и числа на величину; выполнять деление величины на число; находить долю от величины и величину по ее доле; находить часть от величины; находить величину по ее части; выполнять деление величины на величину; решать задачи с величинами   Индивидуальный опрос С36-38, № 130,
    Когда время движения одинаковое     Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процес­сы движения (прой­денный путь, время, скорость) Уметь: решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через ско­рость v и время t   Работа в парах С.39-40, №139
Когда длина пройденного пути одинаковая Комбинированный     Уметь: решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время t   Фронтальный опрос С 41-42, №143
Движение в одном и том же направлении Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) Знать, что при движении в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения расстояния между объектами». Уметь: решать задачи на дви­жение в одном и том же направ­лении; заполнять решение зада­чи в таблице; формулировать условие задачи по чертежу   Фронтальный опрос С.43-45, №152
Движение в противоположных направлениях Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процес­сы движения (прой­денный путь, время, скорость) Знать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов. Уметь: решать задачи на дви­жение в противоположных на­правлениях; формулировать условие задачи по данному черте­жу; формулировать задачу с данными скоростями объектов   Индивидуальный опрос С.46-47, №157
Учимся решать задачи на движение Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) Уметь: соотносить чертеж и условие задачи; описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам; формулировать задачи на движение в противоположных направлениях; решать задачи на движение   Работа в парах С.48-50, № 161,
Поупражняемся в вычислениях и повторении пройденное по теме «Решение задач» Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (прой­денный путь, время, скорость) Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком; формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему; формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях   Фронтальный опрос С.51, №166
Когда время работы оди­наковое Комбинирован­ный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процес­сы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Знатьпонятие «производитель­ность труда». Уметьрешать задачи на производительность труда, когда вре­мя работы одинаковое   Контрольная работа (35 мин) С.52, №169
Когда объем выполненной работы оди­наковый Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процес­сы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Уметьрешать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одина­ковый   Индивидуальный опрос С. 53, №173
  Производительность при совместной работе     Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Уметь: решать задачи на производительность труда при совместной работе; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы   Практическая работа С.55-56, №180
Время совместной работы Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процес­сы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Знатьпонятие «совместная работа». Уметь: решать задачи на производительность труда, когда из­вестно время совместной рабо­ты; формулировать условие за­дачи по данной краткой записи в виде таблицы   Фронтальный опрос С.57-58, №187
Учимся решать задачи и повторяем пройденное по теме «Письменные вычисления с многозначными чис­лами» Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Уметь: решать задачи на движение, производительность труда; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значения числовых выражений со скобками   Фронтальный опрос С.59-61, № 194,
Когда количество одинаковое Комбинированный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Уметь: решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое; определять зависимость стоимости от цены товара   Практическая работа С.62, №197
Когда стои­мость одина­ковая Комбинирован­ный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процес­сы «купли - прода­жи» (количество то­вара, его цена и стоимость) Знать, что при одинаковой стои­мости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз при­водит к уменьшению (увеличе­нию) цены в это же число раз. Уметь: решать задачи на нахо­ждение цены товара и количест­во, когда стоимость одинаковая; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы   Практическая работа С 63-64, № 202, 204
Цена набора товаров Комбинирован­ный Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - прода­жи» (количество то­вара, его цена и стоимость) Уметьрешать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества   Индивидуальный опрос С 65, №207
Контрольная работа по те­ме «Решение задач на движение, производительность труда, нахождение стоимости» Контроль знаний, умений Решение задач. Письменные вычис­ления с натуральны­ми числами Уметь: решать задачи на нахо­ждение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами      
Работа над ошибками. Учимся решать задачи Комбинированный Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять работу над ошибками; решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества   Фронтальный опрос С.66, №210
    Поупражняемся в вычислениях и повторим прой­денное по те­ме «Решение задач»     Комбинированный Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; решать задачи на движение; решать задачи на нахождение стоимости, цены това­ра, количества Индивидуальный опрос С.67, №217
Вычисления с помощью калькулятора Комбинированный Устные и письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; выполнять деление с остатком; определять не­полное частное и остаток, используя калькулятор; вычислять зна­чения числовых выражений со скобками Вычисления с помощью калькулятора Работа в парах. Практическая работа С.68-69, №226
Как в математике при­меняют союз «и» и союз «или» Комбинирован­ный Построение простейших логических выражений типа «...и/или ...», «если... ,то ...», «не только, но и ...» Знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или». Уметь: читать записи вида х≥12; составлять и записывать верное двойное неравенство со знаком < (>); выписывать вер­ные утверждения, в которых со­юз «или» можно заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным Логические задачи. Двойное неравенство Фронтальный опрос С.70-72, №237
Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого. Не только одно, но и другое Комбинированный Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если... ,то ...»; завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными; записывать решение задачи не только по действиям, но и с помо­щью одного выражения Дополнение условия задачи недостающими данными Фронтальный опрос С.73-74, №243
Учимся решать логические задачи Комбинированный Построение простейших логических выражении типа «...и/или ...», «если..., то ...», «не только, но и ...» Уметь: решать логические задачи; доказывать верность данных утверждении; разгадывать арифметические ребусы Арифметические ребусы Индивидуальный опрос С.75-76, №249
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач» Комбинированный Письменные вычисления с натуральными числами. Построение простейших логических выражений типа «...и/или...», «если... ,то ...», «не только, но и ...» Уметь: решать задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значение числового выражения со скобками   Фронтальный опрос С.77, № 257,
Квадрат и куб Комбинирован­ный Распознавание и изо­бражение геометри­ческих фигур Знатьпонятия «квадрат», «куб». Иметь представлениео ребрах, гранях куба. Уметь: изображать квадрат и куб; находить объем данного куба; решать логические задачи Квадрат и куб Фронтальный опрос С.78-79, №262
Круг и шар Комбинированный Распознавание и изо­бражение геометрических фигур Знатьпонятия «круг» и «шар». Уметь: решать логические задачи; чертить круг; показывать центр круга; приводить примеры предметов круглой и шарооб­разной формы Круг и шар Индивидуальный опрос С. 80-81, №268
Площадь и объем Комбинирован­ный Единицы площади и вместимости Иметь представление: об объ­емных фигурах; что поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются многогранниками). Уметьвыделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду, шар Площадь и объем Фронтальный опрос С.82-83, №274
i111     Измерение площади с помощью палетки     Комбинированный Единицы площади Знать, как измерять площадь геометрической фигуры с помощью палетки. Уметь: определять площадь геометрических фигур с помощью палетки Измерение площади с помощью палетки Индивидуальный опрос С.84-87, №281,
Поупражняемся в нахождении площади и объема К

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу | 

Дата добавления: 2014-11-08; просмотров: 354; Нарушение авторских прав




Мы поможем в написании ваших работ!
lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.