Принципы и методы логопедического воздействия

Логопедия как наука разрабатывает методы логоп.воздействия используя общедидактические методы.

Основные формы логопед.воздействия:

1. воспитание

2. обучение

специальные формы:

3. коррекция

4. компенсация

5. социализация (специальная адаптация, специальная реализация)

В логопедической работе используются 3 группы методов (практические, наглядные, словесные).

Выбор использования того или иного метода или его составляющего определяется такими факторами как:

1.Характер нарушения речи, степень выраженности, цели, задачи, содержание.

2.Этап логопедической работы

3. Возрастные индивидуально-психологические особенности и др.

Эффективность логопедической работы обычно достигается выблором оптимального сочетания различных методов.

К практическим методам относятся: упражнения, игры, моделирование.

1. В логопедической практике упражнение это многократное повторение каких-либо действий. Чаще всего используется при устранении артикуляционных и голосовых расстройств. В процессе упражнений вырабатываются умения и навыки или предпосылки для формирования речи.

Работа над упражнениями требует системных и разнообразных видов деятельности для освоения ребенком речевых навыков.

Упражнения подразделяются на: подражательно-исполнительные, конструктивные, творческие.

Подражательно-исполнительные. Особенно актуально на начальном этапе овладения ребенком навыками, а затем можно переходить на словесную инструкцию (сказал=сделал).

Конструирование используется в работе с дисграфиками, дислексиками, где необходимо схемы, буквы.

В упражнениях творческого характера используются усвоенные ребенком навыки, умения в новых условиях, на новом речевом материале формирование навыков анализа и синтеза.

2. Игровые методы.

Игровые методы предполагают использование игровой деятельности, ее компонентов в сочетании с другими приемами: показом, пояснениями и т.д. Основным компонентом является воображаемая ситуация (сюжетно-ролевые игры). В игровом методе ведущая роль пренадлежит логопеду, который подбирает игру в соотношении с целями и задачами коррекции и распределяет роли.

В логопед. практике широко используются различные игры (домино, дидактические, пение, подвижные, творческие и т.д.)

3. Моделирование.

Процесс создания какой-то модели используется с целью формирования, представления, понимания (графическое моделирование и т.д.)

Наглядные – дидактический материал, сюжетно-предметные картинки, схемы, аудитиальные (демонстрация), кинофильмы.

Словесные – беседа, рассказ, пересказ.

Дата добавления: 2014-09-29; просмотров: 441; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!