Студопедия

Главная страница Случайная лекция


Мы поможем в написании ваших работ!

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика



Мы поможем в написании ваших работ!




Основные требования к урокам трудового обучения

Читайте также:
  1. I. Основные принципы и идеи философии эпохи Просвещения.
  2. I. Сущность инженерного обеспечения боевых действий войск, предъявляемые к нему требования и важнейшие его принципы.
  3. II. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ РАДИАЦИОННОЙ ОПАСНОСТИ И МЕДИЦИНСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ОТ ИХ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНИЗМ.
  4. III. Основные политические идеологии современности.
  5. IV.5. Основные тенденции развития позднефеодальной ренты (вторая половина XVII—XVIII в.)
  6. V. АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГОРНЫХ ПОРОД И МАССИВОВ. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГОРНЫХ ПОРОД
  7. V6. ОСНОВНЫЕ СЕМАНТИКО-СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ОБРАЗ АВТОРА
  8. Алгоритм учета налога на прибыль в соответствии с требованиями ПБУ 18
  9. Анализ социальной защищенности членов трудового коллектива
  10. Анализ технологичности изделия и деталей. Основные показатели.

 

Успешному проведению уроков трудового обучения способствует соблюдение определенных правил и требований. Перечислим основные из них.

1. Установление цели и четкое определение задач урока. Продумывание воспитывающей стороны урока.

2. Осуществление связи уроков трудового обучения с другими предметами.

3.Оснащение урока необходимым оборудованием, организация рабочего места.

4.Определение содержания знаний, умений и навыков.

5. Составление вступительного слова или вводной беседы (рассказа) к уроку.

6. Своевременный показ учащимся образца изделия (Этот предмет изготавливается учителем: один - крупный, чтобы учащиеся могли детально рассмотреть, второй - такой, какой будут делать дети).

7. Показ материалов, заготовок, из которых будет делаться изделие.

8.Установление краткого плана-работы (коллективной или индивидуальной), организация труда детей.

9. Контроль учителя за правильным восприятием учащимися форм и относительной величины составных частей изготовляемого предмета.

10. Обучение элементам конструирования (с опорой на образец, информационную карту, по заданным условиям, графическим изображениям).

11.Создание условий творчества.

12.Комплексное использование методов обучения, инновационных технологий.

13. Инструктирование учащихся в процессе урока, наблюдение за правильным выполнением работы учащимися.

14. Выполнение самим учителем (в меру необходимости) вместе с детьми в процессе урока всех трудовых операций.

15. Проведение наблюдений и опытов, знакомящих со свойствами материалов.

16. Оценка учителем работ учащихся с возможно более активным привлечением самих детей.

В каждом уроке ведущим выступает то или иное структурное звено учебного процесса (процесс передачи знаний учителем и восприятие нового материала учащимися, процесс закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков учащихся, применение знаний, умений и навыков в сходных и новых ситуациях, проверка качества знаний, умений и навыков учащихся). Каждое из этих звеньев не только выполняет определенные функции, но и несет в себе соответствующие требования к современному процессу обучения.

Поэтому к анализу урока надо подходить не вообще, а анализировать каждую его составную часть в отдельности.


Примерный перечень практических занятий

 

1. Разметка и контроль в процессе обработки бумаги.

2. Резание бумаги и тонкого картона.

3. Аппликация. Виды аппликаций.

4. Сгибание и складывание бумаги, сгибание тонкого картона.

5. Способы соединения деталей изделия из бумаги и картона. Склеивание бумаги и картона.

6. Плоскостной картонаж.

7. Объемный картонаж.

8. Переплетные работы.

9. Раскрой и шитье простейших швейных изделий с прямыми срезами.

10. Раскрой и шитье изделий со сложным по форме срезами ткани по краям деталей.

11. Комбинированное вышивание с аппликацией на ткани.

12. Моделирование и конструирование изделий из линейных текстильных материалов.

13. Плетение, витье, вязание узлов, вязание крючком.

14. Плоскостное моделирование композиций из засушенных осенних листьев.

15. Аранжировка растений (засушенные цветы, веточки, мох, листья, крылатки ясеня, клена).

16. Конструирование изделий из природного материала.

17. Изготовление изделий из нетрадиционных материалов.

18. Изготовление изделий путем комбинации различных материалов.

Примерный перечень лабораторных занятий

 

1. Стадии конструирования. Подбор творческих заданий

2. Основные технологии работы с бумагой и картоном. Аппликация.

3. Основные технологии работы с бумагой и картоном. Оригами. Бумажная пластика.

4. Основные технологии работы с бумагой и картоном. Вытинанка.

5. Основные технологии работы с тканью и другими волокнистыми материалами. Плетение.

6. Основные технологии работы с тканью и другими волокнистыми материалами. Вышивка.

7. Конструирование игрушек и сувениров из различных материалов.


Анализ урока трудового обучения начальных классов

 

В каждом уроке ведущим выступает то или иное структурное звено учебного процесса (процесс передачи знаний учителем и восприятие нового материала учащимися, процесс закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков учащихся, применение знаний, умений и навыков в сходных и новых ситуациях, проверка качества знаний, умений и навыков учащихся). Каждое из этих звеньев не только выполняет определенные функции, но и несет в себе соответствующие требования к современному процессу обучения.

Поэтому к анализу урока надо подходить не вообще, а анализировать каждую составную часть его в отдельности.

Общий план анализа урока трудового обучения может быть следующим:

1. Организационная сторона урока:

1. место проведения урока;

2. своевременность начала урока;

3. подготовка учителя и учащихся к началу урока, наличие образцов, информационных карт, таблиц, иллюстраций и оснащенность рабочих мест;

4. рабочая обстановка, дисциплина и четкость организации, умение сосредоточиться на главном, отсутствие отвлекающих разговоров, неуместных замечаний, потери времени на второстепенные дела.

2. Методическая сторона урока:

1. Характер изделия, его конструкция;

2. Постановка цели урока, воспитательная направленность урока;

3. Содержание программных знаний, умений и навыков;

4. Структурность и четкость в изложении материала;

5. Методы активизации, проблемность преподавания, развитие самостоятельности, творческого мышления учащихся;

6. Использование наглядности и технических средств;

7. Использование мультимедийных технологий;

8. Способность заинтересовать учащихся увлечь работой, работоспособность учащихся;

9. Элементы творчества на уроке, форма организации урока труда на уроке;

10. Подготовленность учащихся к выполнению задания, инструктирование учащихся;

11. Своевременность проведения текущего инструктажа, эффективность урока;

12. Достижение цели урока, оценка результатов труда, подведение итогов работы.


Учебно-методическая карта дисциплины

«Методика трудового обучения с практикумом»

 

Номер раздела, темы, занятия Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов Количество аудиторных часов Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.) Литература Форма контроля знаний
Лекции Лабораторные занятия Практические занятия Управляемая самостоятельная работа студента
Лекции Лабора-торные занятия
   
Введение в методику трудового обучения и воспитания         Презентации, программы, таблицы. Тематический план 7,14,16,17; 15,16,17    
Общие вопросы методики трудового обучения                  
2.1     2.2 Комплексный характер трудового обучения и воспитания Содержание программы «Трудовое обучение» для учащихся 1-4 классов учреждений, обеспечивающих получение общего образования с русским и белорусским языками обучения             Презентации, программы, таблицы. Информационные карты, планы-конспекты уроков 1,11,12,13; 10,14 Контрольные вопросы
Обзор методов трудового обучения. Планирование, организация и методика проведения уроков трудового обучения            
3.1   3.2     3.3   3.4-3.5 3.6   3.7 Организация трудового процесса на уроках трудового обучения. Формирование понятий о продукте труда Обучение технологическим операциям по обработке материалов, применяемых на уроках в начальных классах Планирование уроков по предмету «Трудовое обучение» Проведение уроков трудового обучения   Обзор методов трудового обучения. Организация наблюдений и опытов на уроках трудового обучения Элементы творчества на уроках трудового обучения. Стадии конструирования                           Образцы творческих работ, дидактический материал 1,7,8,9,11; 15,24 Опрос. Проверка разработанных фрагментов уроков, технологических карт, выполненных изделий.
Специальные вопросы методики трудового обучения с практикумом            
4.1 Работа с бумагой и картоном. Конструирование изделий 4.1.1 Разметка и контроль в процессе обработки бумаги 4.1.2 Резание бумаги и тонкого картона 4.1.3 Аппликация. Виды аппликаций 4.1.4 Сгибание и складывание бумаги, сгибание тонкого картона 4.1.5 Способы соединения деталей изделия из бумаги и картона. Склеивание бумаги и картона 4.1.6 Плоскостной картонаж 4.1.7 Объемный картонаж 4.1.8 Переплетные работы                             Коллекция видов бумаги и картона. Технологические рисунки. Схемы. Технологические карты. Диапозитивы. Образцы изделий. Шаблоны, трафареты. Программа по технологии. Дидактический материал. 2,3,7,12,13,14; 2,3,11,18,23 Текущий контроль за выполнением технологических операций, готовых изделий.
4.2 Работа с тканью и другими текстильными материалами. Моделирование и конструирование изделий 4.2.1 Раскрой и шитье простейших швейных изделий с прямыми срезами 4.2.2 Раскрой и шитье изделий со сложным по форме срезами ткани по краям деталей 4.2.3 Комбинированное вышивание с аппликацией на ткани 4.2.4 Моделирование и конструирование изделий из линейных текстильных материалов 4.2.5 Плетение, витье, вязание узлов, вязание крючком                       Коллекция текстильных материалов. Таблицы видов швов и приемов выполнения, инструкционные и технологические карты. Образцы изделий. Диапозитивы. Лекала. 10,12,13; 1,4,9,19,20 Собеседование по технологии обработки материалов, подготовки фрагментов уроков.
4.3 Работа с природным материалом. Технология обработки 4.3.1 Плоскостное моделирование композиций из засушенных осенних листьев 4.3.2 Аранжировка растений (засушенные цветы, веточки, мох, листья, крылатки ясеня, клена) 4.3.3 Конструирование изделий из природного материала                   Дидактический материал. Рисунки, иллюстрации. Схемы. Предметно-наглядные карты. Фотоснимки. Образцы изделий. 3,5,6,12,13; 5,8,15 Опрос. Проверка разработанных фрагментов уроков, технологических карт, выполненных изделий.
4.4 Работа с нетрадиционными материалами. Технология обработки 4.4.1 Изготовление изделий из нетрадиционных материалов             Коллекция нетрадиционных материалов. Образцы изделий. Рисунки. Инструкционные карты. 5,3,10,12,13; 21,22   Опрос. Проверка разработанных фрагментов уроков, технологических карт, выполненных изделий.
4.5 Комбинированная работа с различными материалами 4.5.1 Изготовление изделий путем комбинации различных материалов                 Образцы изделий. Рисунки. Инструкционные карты. 2,3,9,12,13; 6,8,13 Текущий контроль за выполнением технологических операций, готовых изделий.
Всего          
                     

 


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методика трудового обучения с практикумом | Методические указания к выполнению лабораторных работ по курсу

Дата добавления: 2014-11-14; просмотров: 868; Нарушение авторских прав




Мы поможем в написании ваших работ!
lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.004 сек.