Некоторые воспитательные технологии

В современных условиях пед. коллективы, организуя учебно-воспитательный процесс, создают свои воспитательные системы на основе разработанных концепций, авторских программ развития школы, проектов организации педагогической деятельности. Назовем некоторые.

1. Технология гуманистического воспитания предусматривает оптимальный выбор и использование системы средств, форм, методов воспитания, обеспечивающих приобщение учащихся к культурным общечеловеческим ценностям, формирование качеств личности, создание с этой целью воспитывающей среды и гуманных взаимоотношений между взрослыми и детьми. Все это требует, чтобы учитель стал гуманной личностью, любил детей и свою работу, постоянно работал над собой, развивал технологичность и мастерство.

2. В технологии игровой деятельности главными звеньями является подготовка, проведение и анализ. Каждое звено как часть единого целого включает определенные действия педагога и учащихся по подготовке, проведению и подведению итогов (анализу) конкретной игры.

Этап подготовки предусматривает выбор игры, постановку цели и разработку программы ее проведения. Проведение игры – это воплощение программы в деятельность, реализация функций каждым участником и игра с учетом правил, атрибутов и т.д. Подведение итогов предполагает коллективный анализ и оценку действий каждого ее участника.

Эти технологические этапы осуществляются закономерно в любой игре и в организованной педагогической, и в стихийно, самостоятельно проводимой во дворе детскими компаниями как футбол, «Дочки-матери», «Магазин», «Казаки-разбойники» и прочие. Просто встретившись во дворе, на прогулке в детском саду дети сами решают, как они будут играть, играют, а потом сами друг другу или родителям рассказывают о своих успехах, иногда подумав и даже приукрасив свои успехи. Это ли не анализ? Сделаны даже выводы на будущее! Технология работает сама собой.

3. И.П. Иванов разработал технологию Коллективной Творческой Деятельности, включающую в себя 6 последовательных взаимосвязанных этапов: 1 – предварительная работа педагога, 2 – коллективное планирование дела, 3 – коллективная подготовка дела, 4 - коллективное проведение КТД, 5 – коллективный анализ дела, 6 – последействие. Каждый из этапов в свою очередь имеет свой алгоритм совместных действий педагога и детей, соблюдение которых обеспечивает достижение поставленных педагогических целей.

Разрабатываемая технология должна соответствовать той или иной теоретической концепции. Проектирование новых технологий – сложный процесс, включающий несколько уровней: концептуальный, методический, операциональный, аналитический, контрольно-оценочный, результативный. Выработка и освоение современных педагогических технологий требует соблюдения определенных условий, мастерства и творчества педагога. Набор личностных качеств педагога-профессионала, помогающий ему обеспечивать учебно-воспитательный процесс на высоком творческом уровне, очень обширен. Это гражданственность и патриотизм, гуманизм и интеллигентность, высокая культура, ответственность, этика, человеколюбие и умение общаться с людьми.

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 126; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!