ИСТОРИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

Исторический анализ:

Ученик должен уметь:

1. выделять главное и неглавное в теме «Англия во второй половине XIX – начале ХХ в.»;

2. составлять обобщающие схемы и таблицы (напр., «Структура парламента Англии во второй половине XIX – начале ХХ в.», «Политические партии Англии во второй половине XIX – начале ХХ в.»);

3. устанавливать причинно-следственные связи в историческом развитии Англии;

4. структурировать текст – составлять план параграфа, формировать выводы.

Историческое понимание:

Ученик должен понимать:

1. учебный материал § 6 «Англия во второй половине XIX – начале ХХ в.»;

2. роль колоний, монополий и профсоюзов в социально-экономическом развитии Англии во второй половине XIX – начале ХХ в.»;

3. понятие «Британская империя».

Хронологическое мышление:

Ученик должен уметь:

1. определять хронологические рамки времени темы и соотносить ее с лентой времени;

2. соотносить даты и события.

Картографические умения:

Ученик должен уметь:

1. работать с картой «Страны Западной Европы в XIX – ХХ вв.»;

2. показывать столицу и наиболее крупные города Англии.

Культура устной и письменной речи:

Ученик должен уметь:

1. выделять при ответе наиболее существенные факты и события для раскрытия темы;

2. излагать материал точно и последовательно;

3. правильно пользоваться исторической лексикой;

4. развивать коммуникативные умения (умения выступать публично, отстаивать свою точку зрения, работать в малой группе, распределять обязанности в группе, умения самостоятельной работы);

5. аккуратно и грамотно вести тетрадь по истории.

Технологическая карта урока по изучению новой темы «Англия во второй половине XIX – начале ХХ в.»:

Бланк итоговой рефлексии

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1 УРОВЕНЬ (5-6 баллов):

Задание№1. Дайте определение понятиям: «монополия, «двухпартийная система», «лейбористская партия», «империя»;

Задание №2.Заполните таблицу «Политические партии Англии во второй половине XIX – начале ХХ в.»:

Задание №3. В Северной Африке Англия захватила (выберите правильный вариант): а) Судан; б) Оранжевую республику; в) Верхнюю Бирму; г) Алжир.

Задание №4. Заполните схему «Структура парламента Англии во второй половине XIX – начале ХХ в.»:

2 УРОВЕНЬ (7-8 баллов) Задание №5. Выделите причины отставания темпов развития английской промышленности Англии во второй половине XIX – начале ХХ в. Задание №6. Почему именно в конце ХIХ века возникла первая в истории рабочая партия? Задание №7. Почему государственные банки предпочитали вкладывать деньги в колонии, а не в национальную экономику?

3 УРОВЕНЬ (9-10 баллов):

Задание №8. Сформируйте свое мнение о влиянии колоний на экономику Англии. Можно ли дать однозначное определение? Почему? Задание №9. Каким образом между собой связаны понятия: «урбанизация», «Лейбористская партия», «промышленная революция»? Ответ оформите в структурно-логическую схему.

Критерии оценивания:

Репродуктивный уровень:

1. правильность и отсутствие ошибок;

2. полнота и точность;

3. наличие логики в структуре ответа.

Продуктивный уровень:

1. правильность и отсутствие ошибок;

2. полнота и точность;

3. наличие логики в структуре ответа;

4. самостоятельность суждений;

5. обоснованность ответа;

6. последовательность суждений и свободное оперирование фактами;

Творческий уровень:

1. правильность и отсутствие ошибок;

2. наличие логики в структуре ответа;

3. полнота и точность;

4. самостоятельность суждений;

5. обоснованность ответа;

6. последовательность суждений и свободное оперирование фактами;

7. оригинальность ответа и творческого подхода;

Приложение 10

Алгоритм для ученика по самоцелеполаганию на уроке истории.

Как научиться определять собственную цель работы на уроке?

Для того чтобы учиться было не только полезно, но и интересно, чтобы ты смог добиться успеха в школьных делах: научись правильно определять ЦЕЛЬ своих действий на уроке. Для этого необходимо сделать несколько шагов.

ШАГ №1. Помни, что ЦЕЛЬ – это тот желаемый (идеальный) результат, к которому ты стремишься, ради которого готов действовать.

ШАГ №2. Ещё раз прочти название темы урока. Уточни непонятные термины.

ШАГ №3. Подумай, чем данная тема интересна, актуальна лично для тебя.

ШАГ №4. Что нового ты бы хотел узнать, понять или научиться делать при изучении данной темы?

ШАГ №5. Сформулируй цель изучения темы актуальную для тебя лично и запиши её.

Подсказка. При формулировке цели можешь использовать следующие слова и выражения: понять смысл новых слов…, разобраться в проблеме…, получить консультацию…, выполнить проект…, учиться работать в группе…, выступить с сообщением…, разрешить противоречие…, сравнить…, подобрать материал…, учиться планировать свою работу…, учится составлять таблицу…, учиться анализировать текст…, выступить с сообщением…, учиться быть объективным…

Примерный вариант оформления учеником целей своей деятельности на уроке

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 526; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!