Педагогическая технология: сущность и состав

Педагогическая технология - процесс, включающий совокупность последовательно выполняемых образовательных процедур, приводящих к изменению исходного психофизического, интеллектуального, социокультурного состояния обучающихся и достижению требуемого образовательного результата с высокой степенью вероятности. Образовательная процедура (занятие) – урок, лекция, экскурсия, семинар, лабораторно-практическая работа и др. Компоненты педагогической технологии – учебная программа, процесс взаимодействия субъектов (педагог и учащиеся), система диагностики и управления. Условия реализации – материально-техническое и информационное обеспечение (ресурсы), уровень квалификации педагогов, характер взаимодействия с социальной инфраструктурой (надсистема) и др. Многообразие и классификация педагогических технологий по целям, принципам, подходам, методам, формам, средствам педагогического взаимодействия субъектов, по характеру педагогической культуры (ценности, принципы, нормы) и образовательной среды в условиях сложившихся социальных отношений и культуры общества. Сопутствующие результаты (последствия), безопасность реализации. Инновационные педагогические технологии.

Ключевые слова: Педагогическая технология: классификации, компоненты, процедуры, условия реализации.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000.

2. Атутов П.Р., Поляков В.А., Адрианов П.Н., Овечкин В.П. и др. Теоретические основы обучения технологии в школе: Книга для учителя. Под ред. П.Р. Атутова. М., РИЦ “Альфа” МГОПУ, 2000.

3. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения.- М.: ИЦ ПКПС.- 2004.- 84 с.

4. Загвязинский В.И.Теория обучения:Современная интерпретация.Учебное пособие.М.2006

5. Методика обучения технологии: Книга для учителя / Под ред. В.Д. Симоненко. – Брянск; Ишим: Изд-во Ишим. пед. ин-та; НМЦ «Технология», 1998.

6. Мошарова Т.В. Педагогические теории, системы и технологии обучения. – Киров: Изд-во ВГПУ., 1997. – 160 с.

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебн. пособие для студ. пед.вузов и системы повыш. квалиф. пед. Кадров / Полат Е.С., Бухаркина М.Ю.– М.: Изд.центр «Академия», 2002. – 272с.

8. Овечкин В.П. Основы построения теории технологического обра­зова­ния. Технологическое образование в школе и ВУЗе в условиях модернизации образования: Материалы международной научно-практической конференции МПГУ 4–5 февраля 2003 г. – М.: Изд-во “Эслан”, 2003 г.

9. Овечкин, В.П. Основы проектной деятельности: Уч.-метод. пособие / В.П. Овечкин, А.Е. Причинин. – Ижевск: Изд-во УдГУ, 2007. – 238 с.

10. Овечкин В.П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования/ Монография. – Москва-Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005

11. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 1989. – 367с.

12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

13. Технологическое образование: Словарь базовых терминов / Общ. ред. и составитель В.П. Овечкин; УдГУ, Ижевск, 2004

14. Технологическое образование: теория, методология, практика: Сб. науч. ст. / Под ред. В.П. Овечкина. Ижевск, 2003.

15. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001

Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 256; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!