Главная страница Случайная лекция Мы поможем в написании ваших работ! Порталы: БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика Мы поможем в написании ваших работ! |
МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА. Выготский: отмирание старых, возникновение новых интересов
Выготский: отмирание старых, возникновение новых интересов. Новые стойкие увлечения. Ведущая деятельность - общение со сверстниками. Важна учебная мотивация Мотивация общения. Теряют актуальность отношения со взрослыми, на первом месте общение со сверстниками. Общение более глубокое и содержательное. Дружба и любовь. Потребность принадлежать к группе. Общение гомосексуальное и гетеросексуальное. Общение решает задачи социальной адаптации: q освоение гендерных ролей; q освоение моделей взаимоотношений с представителями противоположного пола; q освоение социальных норм и ценностей. Принадлежность к группе - удовлетворение школьных потребностей: q возможность разделить с друзьями общие интересы; q возможность найти сопереживание, сочувствие; q группа обеспечивает эмоциональную поддержку. Общение со взрослыми и сверстниками различается: взрослые - неровные отношения; сверстники - возможность быть лидером. Две противоположные тенденции: q стремление к индивидуализации; q принадлежность к группе. Потребность в дружбе проявляется. Чёткое различие товарища и друга (на основе личностных качеств). Активный поиск друга. Подростки нуждаются в неформальном общении со взрослыми. Если потребность не удовлетворяется, возникают проблемы с родителями, увеличивается возможность проявления девиантного поведения (преступное). В школе не только учёба, но и общение. Учебная мотивация. Ведущий мотив связан со стремлением, занять определённое положение в классе, добиться признания сверстников. Познавательные интересы варьируются у разных подростков (узкий или широкий круг предметов). В целом достаточно низкий уровень познавательных интересов. У большинства ориентация на оценку. Но постепенно всё большая дифференциация интересов. Девочки - гуманитарные; мальчики - естественные. Потребность в автономии, самостоятельности, независимости, свободе. ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ←АВТОНОМИЯ→ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ Обретение независимости Избавление от детской и свободы без внешнего эмоциональной руководства, принятие зависимости от самостоятельных решений. родителей. Мотивация подростковой сексуальности. Интерес к собственному телу. Сексуальные переживания: для девушек - нежность, чувства; юноши - любопытство. Другие мотивы: получение удовлетворения, желание эмоционального контакта, брак, престижность, самоутверждение, расширение чувства свободы и независимости. Райс - очень часто движущая сила подростковой сексуальности не удовлетворение биологических потребностей, а эмоциональных. Существует связь между сексуальностью и успеваемостью в школе. Отличники - позже. Таким образом, сексуальность выступает, как способ удовлетворения потребности в успехе. Мотивы асоциального поведения. Девиантное поведение - отклоняющееся от принятых в обществе правовых и нравственных норм. Подростковый возраст наиболее удобен для формирования дивергентного и девиантного поведения. Наиболее криминализированы - на 100000 человек - 2000 преступлений в год. Противоправные действия - привлечение внимания сверстников, проблемы с родителями. Под впечатлением доверия от взрослых. Самосознание. Самооценка в подростковом возрасте углубляется. Появляются новые механизмы формирования самооценки. На самооценку влияют взаимоотношения со сверстниками. В этом возрасте появляется механизм сравнения (с другими, с прошлым, с будущим). Выделяет в себе как положительные, так и отрицательные качества. Присутствует зависимость самооценки от значимых других. Неадекватная самооценка может стать причиной асоциального поведения. Самооценка - индикатор психологического комфорта. Формирование я - концепции - главное новообразование.
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 161; Нарушение авторских прав Мы поможем в написании ваших работ! |