ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО ВСЕМУ КУРСУ

1. Предмет, методы и задачи дифференциальной психофизиологии. Основные понятия.

2. Методологические основы дифференциальной психофизиологии.

3. Индивид и личность. Темперамент в структуре индивидуальности.

4. Проблема соотношения наследственного и социального в дифференциальной психофизиологии.

5. Возникновение учения о темпераменте. Гуморальные теории типов темперамента.

6. Конституциональные теории темперамента. Связь между строением тела и характером. Теории Кречмера и Шелдона.

7. Роль И.П. Павлова в открытии основных свойств нервной системы. Представления И.П. Павлова и его учеников о типах темперамента.

8. Психологические (факторные) теории темперамента.

9. Подход к изучению темперамента в пермской психофизиологической школе В.С. Мерлина.

10. Отказ от изучения типов темперамента в психологической школе Б.М. Теплова и В. Д. Небылицына. Соотношение темперамента и характера.

11. Специальные типы высшей нервной деятельности по И.П. Павлову.

12. Структура и классификация свойств нервной системы.

13. Парциальные и общие свойства нервной системы.

14. Характеристика отдельных свойств нервной системы.

15. Возрастно-половые особенности проявления свойств нервной системы.

16. Проявления свойств нервной системы у человека в различных сферах его деятельности.

17. Общие свойства нервной системы и целостные формально-динамические характеристики индивидуальности.

18. Соотношение общих и специально-человеческих свойств ВНД.

19. Сила нервной системы по возбуждению как основа индивидуальных различий в психофизиологических шкалированиях. Методы её диагностики с помощью измерения ВР и чувствительности анализаторов.

20. Сила нервной системы по торможению, методы её изучения. Уравновешенность процессов возбуждения и торможения (баланс нервных процессов). Методы её изучения.

21. Динамичность и лабильность нервной системы. Методы их изучения.

22. Концентрированность нервных процессов, как свойство ВНД. Методы её диагностики.

23. Индивидуальные психофизиологические особенности учащихся и их учет в процессе обучения. Нейродинамические и индивидуальные психофизиологические особенности умственной деятельности учащихся.

24. Жизненные проявления свойств нервной системы в учебной, трудовой и профессиональной деятельности человека.

25. Особенности личности и деятельности как дифференциально-психофизиологическая проблема.

26. Особенности личности и свойств нервной системы. Связь познавательных способностей, волевых качеств, устойчивости к неблагоприятным ситуациям с типологическими особенностями нервной системы.

27. Дискриминативная способность мозга. Понятие о биологическом, психометрическом и социальном интеллекте (Г. Ю. Айзенку).

28. Понятие о функциональной асимметрии мозга, степень её выражения и методы диагностики профиля латеральной организации (ПЛО).

29. Прикладные аспекты дифференциальной психофизиологии.

30. Связь между свойствами нервной системы и патологией личности.

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 159; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!