САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВНЕ АУДИТОРИИ

ВАША РАБОТА ПО химии
Непродуктивна, если Вы	Оценка	Продуктивна, если Вы
При изучении теоретического материала:
- не имеете представления о программе изучения курса ( раздела)	2 1 0 1 2	- знакомы с рабочей программой по курсу (разделу курса), требованиями к системе знаний (что должны знать и уметь)
- не работаете с конспектом лекций	2 1 0 1 2	- дорабатываете конспект лекций в этот же день или в период до следующей лекции
- не дополняете конспект лекций, работая с литературой	2 1 0 1 2	- дополняете конспект лекций материалами учебника, приводите примеры свои или из учебника, из других дисциплин
- не обращаете внимания на неясные места в тексте	2 1 0 1 2	- выделяете непонятное для уточнениях на консультациях, практических занятиях
- не готовитесь к прослушиванию новой лекции	2 1 0 1 2	- просматриваете материал прошлой лекции перед новой и знакомитесь, по возможности, с материалом новой лекции по учебнику, справочнику
- не закрепляете прослушанный на лекции материал	2 1 0 1 2	- закрепляете прослушанный на лекции материал решением задач
- не заучиваете определения, формулировки, формулы, доказательства	2 1 0 1 2	- заучиваете определения, формулы, формулировки, стараетесь усвоить их логическую структуру, выполняете самостоятельно доказательства
- обращаясь к учебной литературе, не ведете записей	2 1 0 1 2	- работая с литературой, выделив главное, делаете краткий схемоконспект
- после изучения темы (раздела) курса не систематизируете материал	2 1 0 1 2	- имеете личный справочник по предмету, где кратко и наглядно записываете важные понятия, формулы, методы, сферы применения теории
При отработке практических навыков:
-домашние задания выполняете частично или не выполняете совсем	2 1 0 1 2	- стараетесь домашнюю работу выполнять полностью
-решаете задачи без предварительной теоретической подготовки	2 1 0 1 2	-перед выполнением домашней работы изучаете (повторяете) необходимую теорию
-решаете задачи без плана, не анализируя исходные данные, не проверяя результат	2 1 0 1 2	-анализируя исходные данные, продумываете ход и порядок решения, проверяете правильность решения по этапам и конечному результату
-не поясняете решение ссылками на теоретический материал, который применяли при выполнении задания	2 1 0 1 2	-решение сопровождаете кратким теоретическим обоснованием
- встретив затруднения, не обращаетесь к дополнительной литературе	2 1 0 1 2	-при затруднениях используете дополнительную литературу, пособия с образцами решений, справочники и т.д.
- решая задачи, не обращаете внимания на их типы и методы решения	2 1 0 1 2	-систематизируя и обобщая изученное, классифицируете приобретенные приемы и навыки решения (дополняете ими личный справочник по предмету)
- не пытаетесь подготовиться к следующему занятию или консультации	2 1 0 1 2	- при затруднении пытаетесь сформулировать вопрос преподавателю
- не задумываетесь о значимости полученных результатов для профессиональной деятельности	2 1 0 1 2	- стараетесь в каждом или особом случае увидеть связь с задачами других дисциплин или своей специальности
При организации своей работы:
-не планируете работу	2 1 0 1 2	-планируете работу на день, неделю, более длительный срок
-не планируете время для выполнения работы	2 1 0 1 2	- планируете время на выполнение различных заданий
-не анализируете и не знаете, сколько времени Вам требуется на выполнение того или иного вида работ	2 1 0 1 2	-знаете свои возможности (сколько времени Вам нужно для чтения текста, проработки лекции, решения задач и т.д.)
-не выполняете намеченное или выполняете частично	2 1 0 1 2	-стараетесь выполнить поставленные задачи, анализируете причины срывов в планах работы
-не знакомы с рекомендациями по организации работы	2 1 0 1 2	-используете опыт организации работы (родителей, старших, описанный в художественной и специальной литературе)
- не считаете важным следовать правилам гигиены умственного труда	2 1 0 1 2	-соблюдаете правила гигиены умственного труда (режим, питание, организация труда и времени)
- не знакомы со своими психологическими особенностями	2 1 0 1 2	-знаете свои индивидуальные особенности и резервы, используете их в учебном труде
- пассивны при встрече с трудностями	2 1 0 1 2	-активно ищете способы преодоления затруднений
- считаете, что химия врачу не нужна	2 1 0 1 2	-осознаете, для чего учитесь, понимаете важность химии для Вас как специалиста
МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В АУДИТОРИИ
ВАША РАБОТА ПО ХИМИИ
Непродуктивна, если Вы	Оценка	Продуктивна, если Вы
На лекции:
- психологически не готовы к лекции	2 1 0 1 2	- настроены на восприятие содержания лекции
- не знаете темы лекции	2 1 0 1 2	- знаете тему лекции (или хотя бы имеете представление о ней)
- записи ведете беспорядочно (пишите в разных тетрадях, на случайных местах)	2 1 0 1 2	- имеете отдельную тетрадь, следите за структурой и оформлением записей
- записываете все подряд, сплошным текстом, стараетесь «стенографировать» речь лектора	2 1 0 1 2	- конспектируете сжато, используя сокращения, выделение цветом и формой, делая пометки
- записываете в основном то, что лектор пишет на доске, опускаете комментарии лектора	2 1 0 1 2	- записываете не только формулировки и формулы, но и комментарии лектора
- не задаете вопросы или затрудняетесь их сформулировать	2 1 0 1 2	- стараетесь сформулировать и задать вопросы для уточнения
- не стараетесь или не можете ответить на вопросы лектора	2 1 0 1 2	- активно отвечаете на вопросы лектора, вступаете в диалог
- не стремитесь связывать новое и ранее изученное (в том числе по другим дисциплинам)	2 1 0 1 2	- стараетесь связать новое с ранее изученным, ищете примеры и аналоги в других дисциплинах
На практическом занятии:
- не настроены на активную работу	2 1 0 1 2	- стараетесь работать активно
- записи ведете небрежно, в разных тетрадях	2 1 0 1 2	- имеете отдельную тетрадь, записи ведете аккуратно, следите за их структурой и оформлением
- записываете только решения задач без пояснений	2 1 0 1 2	- решение задачи сопровождаете обоснованием и комментариями
- не используете конспект, учебные пособия	2 1 0 1 2	- работаете с конспектом лекций, справочной литературой, личным справочником
- результаты решения не проверяете	2 1 0 1 2	- проверяете результаты решения по этапам и в целом, анализируете результат
- не иллюстрируете решения задач графически	2 1 0 1 2	- при анализе и решении задач стараетесь использовать графические иллюстрации
- не ставите целью использование и составление алгоритмов решения	2 1 0 1 2	- сознательно используете алгоритмы решения задач, умеете их составлять
- не задаете вопросы, если непонятно	2 1 0 1 2	- стараетесь задать вопрос, уточняя непонятное
-не выделяете методы, приемы решения	2 1 0 1 2	- при решении отдельных задач стараетесь выделить метод и приемы решения данного класса задач
- не задумываетесь о связи изучаемого с задачами специальности и других дисциплин	2 1 0 1 2	- стараетесь увидеть взаимосвязи с задачами других дисциплин и специальности
- не анализируете приемы познавательной деятельности	2 1 0 1 2	- осмысливаете приемы познавательной деятельности, стараетесь использовать их сознательно

Задание 5.Составьте графологическую структуру по одному из разделов данного пособия.

Задание 6.Перескажите содержание одного из разделов данного пособия друг другу в парах. Составьте графологическую структуру по разделам.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ Литература

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Правило 2	\|	История

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 175; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!

lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.