Шаг 3: Выбор кейса

Date: 2015-10-07; view: 564.

Пошаговое руководство к сравнительному исследованию case-study

Использование кейсов для проверки теории.

Case-study могут также использоваться в качестве отдельных тестов существующей теории, для ее подтверждения или опровержения или для исследования критический случай.

Шаг 1: Определить специфический исследовательский вопрос для фокусированного сравнения. В этом пункте, исследователь хочет сфокусировать исследование вокруг отдельного явления и выяснить, к какому классу событий относится это исследование. Основные вопросы: «Как» и «Почему».

Шаг 2: Выделение переменных из существующей теории. Это обычно выполняется обширным литературным обзором. Исследователь должен тогда определить, какие аспекты существующей теории будут выделены для оценки, вновь фокусируясь на исследовательском вопросе.

Существуют три важных этапа при выборе кейсов: при выборе сопоставляемых кейсов; при выборе кейсов, которые меняются в зависимости от переменных; и при выборе кейсов из нескольких подгрупп генеральной совокупности, обращаясь к альтернативному объяснению.

Шаг 4: Операционализация переменных и конструирование кодировочного листа кейса.Задачи, решаемые в процессе конструирования кодировочного листа — построение структурированных ответов и структурированных вопросов, идентификация многосторонних источников случаев, испытание на надежность внутренней кодировки, исследование пилотных кейсов.

Шаг 5: Описание кейса, используя кодировку.Как только построен кодировочный лист, и накоплены случаи, должна быть закодирована переменная и представлены результаты.

Шаг 6: Сравнение и выводы теории

После того, как кейсы были закодированы для переменных, аналитик case-study ищет образцы в рамках кейсов и вне их.

Завершают Каарбо и Бизли важностью case-study в полит.психе.

Маргарет Херманн выделила 5 границ области политической психологии для использования case-study:

1. Внимание фокусируется на взаимодействии политических и психологических явлений.

2. Исследование направлено и соответствует социальным проблемам.

3. Контекст может создавать различия.

4. Акцент делается на процессе также как на результате.

5. В многосторонних методах терпимость к способам сбора данных.