Возникновение и развитие психики

Date: 2015-10-07; view: 418.

Психика возникла как ответная реакция организма на взаимодействие с окружающей средой.

Существуют два подхода к проблеме возникновения психики:

1. 1. Материалистическийподход

Æ Æ основа – теория эволюции (все растет, развивается, увеличивается, усложняется…) филогенез

формула: однокл.®простые организмы®животные®человек-обезъяна®человек

Сознанием обладает только человек, усложнение структур.

Сначала были одноклеточные, потом они, группируясь, создавали структуры посложнее и т.д. и т.п.

* например: в мешок насыпать детали телевизора и трясти миллионы лет, то вскоре появится телевизор LG FLATRON, притом полностью плоский! J

2. 2. Идеалистическийподход

формула: Дух или Бог-творец ®(породил) богов ®(породили) человека

Все обладают сознанием, упрощение структур.

Таксисы и тропизмы – это первичная форма психического

отражения, регулирующая поведение одноклеточных и простейших.

Таксис- это направление движение организма в сторону раздражителя или в противоположную сторону от раздражителя.

В зависимости от того, какой раздражитель действует на организм, различают следующие виды таксисов:

→ → хемотаксис – раздражается под действием химических веществ.

→ → термотаксис – под действием температуры

→ → радиотаксис – под действием радиоактивного излучения

→ → фототаксис – под действием света

По отношению к конкретным простейшим, раздражители бывают:

- значимые (то есть не безразличные)

- индифферентные (безразличные)

Тропизм – это направление роста организма в сторону раздражителя или в противоположную сторону от раздражителя.

Тропизмы характерны для растений и могут касаться как растений в целом (напр. цветок) так и отдельных частей/процессов (напр. поворот цветка к солнцу).

Виды тропизмов:

Фототропизмы, хемотропизмы, тропизмы, двигающиеся в противоположную сторону притяжения земли, механотропизмы (движение под действием механических сил, в частности вибрации…)

Инстинкты это комплекс врожденных реакций, которые запускаются конкретным стимулом. Характерны для представителей животного мира.

+ инстинкты не требуют психического напряжения

– поведение не осознается и выполняется шаблонно

* этология – наука о поведении животных

Научение –(в отличие от инстинкта) это те формы поведения, которые приобретаются животными в онтогенезе (жизни).

Одним из механизмов, лежащих в основе научения, является импринтинг (запечатление) – реакция животного на живое существо которое оно видит в первые секунды жизни, и которое воспринимается им как родитель.

Одним из механических стадий научения это приобретение так называемых «навыков». Для его возникновения необходимы следующие условия:

- тренировка (один из видов тренировки – дрессировка)

- отсутствие длительных перерывов (между тренировками, или самими навыками)

В основе навыка лежит условный рефлекс, который с течением времени и

без подкрепления исчезает.

Подкрепления бывают…

…положительные (поощрение)

…отрицательные (наказание ненужного поведения)

Анекдот на тему Павла Евгеньевича:

В ресторане: «- Что будете заказывать?» «- Я не буду заказывать заливное, не буду заказывать картошку пюре, не буду заказывать куриные котлеты, не буду заказывать голубцы, не буду заказывать борщ…» и т.д. и .т.п.

То есть зачастую в жизни лучше говорить и поощрять, ставить акцент на том что нужно делать, нежели тратить напрасно усилия и перечислять что нельзя (какого значительно больше (в этом разница американского и советского, пионерского воспитания молодого поколения)).

* выработка навыков возможна даже у таких простых животных как червь

(пример с коридором с двумя концами, сначала 50 на 50, потом 95 на 5)

 

* анатомировать - вскрыть (-ывать) (труп) для научных или диагностических целей.

 

Научение в своей основе имеет не только рефлексы но и биологические основы (?).

 

10.09.04 Дикие животные по сравнению с домашними и лабораторными более адаптивны (в целом к окружающей среде). С другой стороны, обученные животные (дрессированные, лабораторные) могут лучше справляться с конкретными видами задач.

При образовании навыков выделяется доминанта –«протоптанные тропинки в мозгу» - консолидированные (упрочненные) нервные связи.

 

* психомоторный навык

Выработанный навык требует постоянного подкрепления и тренировки, что хорошо заметно у представителей профессий, инструментом которых является свое тело.

 

Анекдот на тему Павла Евгеньевича:

В операционной: «А правда, что меня будет оперировать знаменитый хирург?» «Да, пару раз в год он берется за скальпель чтобы убедится, что ничего не забыл…»

Явление интерференции заключается в трудности формирования нового навыка при условии, что его первоначальные стадии или все движения в целом сходны с предыдущим, ранее выработанным навыком.

Это явление распространяется не только на моторные/двигательные акты, но и на когнитивный (познавательный) процесс.

 

Интеллектуальная деятельность человека и интеллектуальное поведение высокоорганизованных животных.

* о деятельности животных говорить нельзя (твари! J)

 

У человека и высокоорганизованных животных наряду с инстинктами присутствуют способности к предметному отражению действительности, к ситуативному поведению, к отражению связей и отношений между элементами ситуации. На этом основании строится гибкая программа поведения.

Животные отражать связи между элементами ситуаций не могут, только конкретные свойства предмета (либо совокупность свойств).

 

Регулятором поведения на биохимическом уровне является так называемая «обратная связь». («взгляд назад»)

		действие		действие		действие n
		реакция организма

 

 

 

 

 

….

 

опыт

 

У человека следующее действие выполняется в соотношении с предыдущим, то есть он учится от всех своих шагов.

«Обратная связь» бывает как и положительной так и отрицательной (усиливающие и тормозящие импульсы мозга).

Основные этапы развития психики животных

1. 1. Элементарная чувствительность

2. 2. Предметное восприятие

3. 3. Отражения межпредметных связей и отношений. (пример: обезьяна и треугольная палка – по кругу)

 

У животных (в отличии от человека) не сформировано сознание и нет основных операций мышления (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение).

 

* Ладыгина-Котс делала эксперименты на животных, исключительно на шимпанзе.

Независимо от уровня развития психики важным и необходимым условием её нормального онтогенеза является личная активность и наличие раздражителей/стимулов (в достаточном количестве, иначе психика не разовьется). Раздражители/стимулы нужны для того, чтобы «разбудить» нервные пути мозга. (пример: два щенка, один в яме, и заяц). Чем больше стимулов, тем быстрее идет развитие мозга.

 

* Сон, смех и плач – основные выявления переизбытка стимулов (напр. информации…) у детей; сужение поля внимания, восприятия, слуха и т. д. – у взрослых.

* внутренний диалог в человеке (после конфликта, горя…) – «порочный» круг мыслей, задача психотерапевта отвлечь, по другому увидеть проблему, разгрузить мозг…