Введение
Date: 2015-10-07; view: 409.
Лекция 2. Общая характеристика сферы образования России
Законодательные основы функцио- нирования сферы образования Рос- сийской Федерации. Понятия систе- мы образования, образовательного процесса, образовательной организа- ции. Особенности образовательного учреждения как вида некоммерче- ской организации. Автономия обра- зовательных учреждений.
Сфера образования в Российской Федерации охватывает все организации, осуществляющие образовательную деятель- ность, а также частных лиц, занимающихся образовательной деятельностью самостоятельно. Строго говоря, в нее следова- ло бы включать и семьи, в которых содержатся, воспитывают- ся и обучаются дети. Но в практической деятельности этого не делается. В таблице 2.1 представлены общие количественные характеристики системы (статистические данные на начало 2004 г.).
Как видно из приведенных данных, в 142 тыс. организа- ций сферы образования учится и/или работает более 40 млн. человек. И это без учета „частных“ преподавателей, посколь- ку они, в основном, уже учтены как работники тех или иных
2.1.Введение
образовательных организаций. Не учтены также и взрослые слушатели различных курсов, центров, кружков, секций и др. Можно представить, какая это громадная часть нашего об- щества — более 26,3% населения России (143 млн. человек в 2003 г. — по данным указанного в таблице источника).
На содержание сферы образования обществом направля- ются большие ресурсы, главным образом бюджетные сред- ства. Расходы консолидированного бюджета на образование можно охарактеризовать данными, приведенными в таблице 2.2.
Таблица 2.1. Количественные характеристики сферы образования России
| Число орга- низаций, (ед.) | Численность учащихся, (тыс.чел.) | |
| Дошкольные учреждения, включая учре- ждения компенсирующего назначения | 47,8 тыс. | |
| Общеобразовательные учреждения | 66,1 тыс. | |
| в т.ч. негосударственные | 68,7 | |
| Учреждения дополнительного образования детей | 10718,4** | |
| Интернатные учреждения для детей | 477,4 | |
| Учреждения начального профессионально- го образования | ||
| Учреждения среднего профессионального образования | 2612,1 | |
| в т.ч. негосударственные | 110,5 | |
| Учреждения высшего профессионального образования | 6455,7 | |
| в т.ч. негосударственные | 859,5 | |
| Организации (кроме вузов), ведущие подго- товку аспирантов | 19,0 | |
| Аспирантура в вузах | 614* | 121,8 |
| Учреждения дополнительного профессио- нального образования | н.д. | 1443,8 |
| Численность занятых в отрасли „Образова- ние“ | – | |
| Итого | 40694,8 |
Источник: [9].
*) в общее число организаций не включается;
**) в общую численность учащихся не включается.
Таблица 2.2. Расходы консолидированного бюджета на образование
| 2002 г. | 2003 г. | 2003 г. в % к 2002 г. | |
| Расходы консолидированно- го бюджета Российской Фе- дерации, (млн.руб.) | 1950355,6 | 203,3 | |
| в том числе на образова- ние | 321624,3 | 475572,3 | 147,9 |
| Расходы на образование в % к расходам консолидирован- ного бюджета | 16,5 | 12,0 |
Источник: [10]
Естественно, проблемы сферы образования так или иначе затрагивают практически всех членов нашего общества. По-
нятна и та заинтересованность, которую проявляют различ- ные социальные группы к проблемам образования, поскольку именно через образование решаются важнейшие социальные проблемы:
• социальной мобильности общества — повышение социаль- ного статуса через получение образования;
• успешности личности через карьеру;
• занятости;
• сроков поиска работы на рынке труда;
• доходов и т.д.
Важно также и то, что образ современного человека, сло- жившийся в общественном сознании, в первую очередь пред- ставляет собой образ человека образованного.
| <== previous lecture | | | next lecture ==> |
| Організація цивільного захисту на підприємстві, в установі, організації | | | Сферы образования России |