Десятибалльная шкала оценки учебной практики по дисциплине «Экономика организации»
Date: 2015-10-07; view: 511.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
СОДЕРЖАНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
БИЗНЕС-ПЛАН
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Образец оформления титульного листа бизнес-плана
МИНИСТЕРСТВО ФИНАНСОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ГУО «МИНСКИЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Предметная комиссия планово-экономических дисциплин
инвестиционного проекта указать название
Выполнили учащиеся
2 курса, гр.1211 (подписи) (указать Ф.И.О) (дата)
МИНСК 2013
Образец оформления содержания бизнес-плана
Резюме…………………………………………………………………………………………………2
1. Характеристика предприятия……………………………………………………………………...4
2. Описание продукции (услуг)………………………………………………………………………7
3. План маркетинга…………………………………………………………………………………..10
4. План производства и снабжения…………………………………………………………………13
5. План управления предприятием...……………………………………………………………….15
6. План по труду и кадрам…………………………………………………………………………..17
7. Инвестиционный и финансовый план …………..………………………………………………19
8.Показатели эффективности проекта..…………………………………………………………….22
9. Юридический план………………………………………………………………………………..24
Приложения…………………………………………………………………………………………..26
Таблица П.3.1. Критерии оценки учебной практики
| Балл | Критерии |
| Задание не выполнено. | |
| Узнавание отдельных элементов учебной практики, предъявленных в готовом виде (терминов, явлений, инструктивных указаний, действий и т.п.). Стремление выполнить задание учебной практики при отсутствии теоретических знаний, верных расчетов планово-экономических показателей. | |
| Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде. Осуществление соответствующих практических действий. Отсутствие умений использования теоретических знаний при выполнении расчетов планово-экономических показателей. | |
| Частичное воспроизведение теоретического материала в ходе выполнения практического задания. Частичное осуществление умственных и практических действий по образцу. | |
| Воспроизведение большей части теоретического материала. Фрагментарное выполнение отдельных практических заданий. Наличие единичных существенных ошибок. | |
| В достаточной мере осознанное воспроизведение большей части теоретического материала и оперирование теоретическими знаниями в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации по образцу. Фрагментарное выполнение отдельных заданий. Наличие единичных существенных ошибок, которые исправляются с помощью корректирующих вопросов преподавателя. | |
| Осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации по образцу. Самостоятельное логичное обоснование своих действий. Наличие несущественных ошибок (или 1 существенной), самостоятельно исправляемых с помощью корректирующих вопросов преподавателя. | |
| Прочное знание, осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации. Недостаточно самостоятельное выполнение заданий. Наличие единичных несущественных ошибок, самостоятельно исправляемых с помощью корректирующих вопросов преподавателя. | |
| Прочное знание, осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий в знакомой ситуации. Умение анализировать, обобщать, формулировать выводы. Самостоятельное выполнение заданий. Наличие единичной несущественной ошибки. | |
| Прочное, глубокое системное знание. Свободное, осознанное воспроизведение и оперирование теоретическим материалом в ходе выполнения практических заданий. Умение самостоятельно анализировать, обобщать, формулировать выводы. Самостоятельное выполнение заданий. Отсутствие ошибок и недочетов. | |
| Полное, прочное, глубокое, системное знание. Свободное, осознанное оперирование программным учебным материалом. Применение знаний и умений в незнакомой ситуации. Демонстрация рациональных способов решения задач. |
| <== previous lecture | | | next lecture ==> |
| Эффективность производства | | | Перечня вопросов письменных автоматизированных экзаменов |