Диалектологическая практика

Date: 2015-10-07; view: 541.

Источники диалектного материала. Программы собирания материалов для атласа русских народных говоров. Региональные программы изучения русских народных говоров и словари. История заселения района и национальный состав обследуемого региона. Выявление старожильческих, новосельческих, аборигенных поселений, сел со смешанным составом населения. Методика ведения беседы с диалектоносителями и записи диалектной речи. Вопросники. Методика обработки материла (составление картотеки для диалектного словаря, фонетико-грамматическое описание говора). Правила архивного хранения. Диалектные словари, картотека словаря. Диалектологический атлас. Диалектный и этнографический материал в музеях. Очерк основных фонетических, лексических и грамматических особенностей говора.

Педагогическая практика (русский язык и литература)

Педагогическая практика выполняет следующие функции: адаптационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, диагностическую.

Организуя практику, необходимо обеспечить личностно ориентированный, комплексный, усложняющий, непрерывно творческий характер каждого студента.

Цели и задачи педагогической практики:

- практическое освоение теоретических знаний по педагогике, психологии, методике преподавания русского языка и литературы, способствующее формированию профессиональных качеств учителя-словесника;

- формирование у студентов целостной научной картины педагогической деятельности и педагогического мышления с учетом современных концепций образования;

- развитие профессиональной культуры;

- изучение современного состояния учебно-воспитательного процесса в различных типах школ, ознакомление с передовым опытом учителей-словесников.

- умение моделировать педагогические ситуации;

- освоение инновационных методик и технологий преподавания русского языка и литературы, а также различных методик воспитания;

- умение анализировать учебно-воспитательную работу, находить причины несоответствия результатов с поставленными задачами;

- формирование творческого подхода к профессионально-педагогической деятельности;

- адаптация студентов к реальным условиям учебно-воспитательного учреждения;

- формирование потребности в самообразовании;

- приобретение навыков анализа результатов своего труда;

- применение приобретенных умений и навыков в области новых информационных технологий в практической деятельности.

7. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.