Итог занятия. 1. Организационный момент Логопед: Вот машина

Итог занятия

Основная часть занятия

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент
Логопед: Вот машина. Кто «В» машине? Кто «НА» ней? А кто «ПОД» ней?Кто здесь «ЗА»? А кто здесь «ПЕРЕД»? У машины и под ней? (Дети отвечают.) Какие предлоги вы услышали?

Дидактическое упражнение «Назови схему»

Логопед выставляет на доску схемы предлогов и просит детей вспомнить их и правильно назвать.
Дидактическая игра «Дополни рассказ»
Сначала логопед предлагает детям назвать предметы, находящиеся на столе, а потом рассказывает историю с одновременной демонстрацией действий. Дети должны дополнить рассказ логопеда маленькими словами.
Дедушка вышел (откуда?)из избушки и сел (куда?) на скамейку, (под чем?) поддеревом. На дереве сидела птичка и звонко пела. Услышала её кошка. Вышла (откуда?) из-за угла дома, подкралась (к чему?) кдереву и прыгнула (за кем?) за птичкой. Но птичка улетела (откуда?) сдерева и села (куда?) наскамейку (около кого?) околодедушки. А кошка не унимается, как выскочит (откуда?) из-подскамейки, но опять мимо. Птичка вспорхнула, пролетела (над кем?) наддедушкой, перелетела (через что?) через забор и скрылась из виду.

Дидактическая игра «Выбери картинку»
Логопед выставляет на доску пять сюжетных картинок и карточки со схемами предлогов. Детям нужно выбрать ту картинку, по которой можно составить предложение с предлогом «НАД»; «ИЗ-ПОД»; «ИЗ-ЗА»; «ИЗ»; «С»и т.д.
дети делают выбор и составляют предложение.
Затем составляют схему предложения.
Индивидуальная работа
На столе лежат перевернутые карточки со схемами предлогов. Дети поочередно подходят, выбирают себе карточку и называют предлог. Затем идут на свое место придумывать предложение и составлять его схему.

Список использованной литературы

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей / А.М. Бородич. М., 1981.
2. Городилова В.И. Чтение и письмо / В.И. Городилова, М.З. Кудрявцева. — М., 1995.
3. Дошкольное воспитание. — 1996. — № 2, 3, 5, 9.
4. Дошкольное воспитание. — 1997. — 1.
5. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. — М., 1985.
6. Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников/ Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. Екатеринбург, 1998.
7. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А.Сохина. — М., 1976.
8. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит / Т.А. Ткаченко СП6., 1997.

Содержание

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Занятие 1. Вводное
Занятие 2. Предлог «НА»
Занятие 3. Предлог «ПОД»
Занятие 4. Дифференциация предлогов «НА» и «ПОД»

Занятие 5. Предлог «В»

Занятие 6. Дифференциация предлогов «В» и «НА»

Занятие 7. Предлог «ЗА»

Занятие 8. Предлог «К»

Занятие 9. Предлог «ОТ»

Занятие 10. Дифференциация предлогов «К» и «ОТ»

Занятие 11. Предлог «ПО»

Занятие 12. Итоговое контрольно- проверочное

Дата добавления: 2014-03-13; просмотров: 277; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!