Методологические принципы ДПР

Эти принципы описаны в трудах Выготского, Леонтьева А. Н., Лурии А. Р., Лубовского В. И. и забрамной С. Д.

1. Принцип комплексности – согласно ему ДПР проводится в рамках комплексного обследования ребенка (врачи: офтальмолог, отоларинголог, ортопед, психиатр, невропатолог; педагоги: дефектолог, логопед, социальный работник). Психолог должен быть в контакте с этими специалистами и учитывать результаты их исследований. Сама ДПР должна быть комплексной, т. Е. психика должна быть описана в комплексах методов: анамнез, наблюдение, беседа, патопсихологические методы, тесты интеллекта, обучающий эксперимент.

Принцип системности – опирается на представление о системном строении психики в отечественной психологии (Ананьев и Ломов). Этот принцип учитывается при подборе методов исследования и анализе результатов. Важно не просто описать состояние психических функций, а описать их в системе, соотнести разные показатели. Например, при описании результатов теста интеллекта соотнести показатели вербальных и невербальных субтестов.

2. Динамический принцип см про Выготского. Оценивать псих развитие нужно в динамике, не только сиюминутное состояние, но и ЗБР.

3. Принцип моделирования или деятельностный принцип – в ДПР следует учитывать ведущую деятельность ребенка. ДПР должна осуществляться на модели этой деятельности. Ведущая деятельность - это деятельность, в которой возникают главные новообразования возраста. Например, в младшем школьном возрасте таковыми являются произвольность памяти. Внимания, волевая регуляция, целенаправленное наблюдение, они преимущественно формируются в учении.

Принцип сочетания качественного и количественного анализа результатов оценки психического развития. Ориентация на стандартные нормы предполагает количественный анализ, качественный анализ предусматривает оценку: отношения к ситуации обследования, соответствие действий ребенка условиям задания, характеру стимульного материала, инструкции, возможность использования помощи взрослого, умение выполнять задания по аналогии. Отношения к результатам своей работы. Анализ типа ошибок, а не только их количества.

24 марта 2014

Бланк с прилагательными, дети с ОНР дают высшую ошибку, а дети с умственной отсталостью промежуточные и низшие.

Этика

Дата добавления: 2014-05-03; просмотров: 217; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!