Я - КОНЦЕПЦИЯ. Согласно Эриксону вторая стадия развития Я - концепции длится с 1,5 - 3 лет

Согласно Эриксону вторая стадия развития Я - концепции длится с 1,5 - 3 лет.

В этот период ребёнок осознаёт своё индивидуальное начало - активно действующее

существо.

От 1,5 - 3 - 4 лет - активный период овладения ходьбой, речью, манипулятивной

деятельностью.

Важно, как взрослые реагируют на успехи и неуспехи ребёнка. Необходима

поддержка взрослого. Формируется ли автономия ребёнка? Зарождаются сомнения в

своих способностях, если родители не поощряют - застенчивость.

Около четырёх лет зарождается, образ “ идеального Я”, - каким бы я мог стать

человеком.

Важный показатель использование местоимения “ я” - около трёх лет начинается

индикатор - отношение ребёнка к собственному имени (может нравиться или не

нравиться). Непонятен механизм себя и имени.

Бернс: когда ребёнок усваивает своё имя - это индикатор отличия себя от других.

Важно, как обращаются родители к ребёнку - закладывают отношения ребёнка к

самому себе либо поддерживают положительные или отрицательные Я - концепции.

Крайг - важно, чтобы отношение родителей к ребёнку, было

согласованным, возникает фрагментация личности, смешение ролей.

Половая принадлежность - по внешним признакам.

Родители - жёсткая половая дифференциация ребёнка с самого роддома.

Дальнейшая половая дифференциация во многом связана с играми.

Есть теория, что половые различия - следствие научения.

Важно даже, в какие куклы играют девочки - в пупсы или в Барби.

Важное место формирование самооценки - это новообразование дошкольного возраста.

Источник - как родители, так и индивидуальный опыт.

Индивидуальный опыт - знания очень конкретные, и не играет

особой роли в формировании самосознания.

Оценка взрослого - оценивает и индивидуальный опыт.

Эмоциональная окраска самооценки. Так как самооценка имеет когнитивный

компонент, который недоступен для ребёнка возникает необходимость взрослым

разъяснять, что плохо и хорошо.

Адекватность самооценки - следствие адекватности оценки родителями.

Влияние сверстников на развитие самооценки дошкольника незначительно.

Заниженная оценка родителей - отрицательная Я - концепция, - неуверенность.

Завышенная оценка - двоякое влияние:

а) искажает представления ребёнка о себе, преувеличивает свои возможности;

б) мобилизует силы ребёнка, формирование уверенности в себе.

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 229; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!