МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Date: 2015-10-07; view: 338.

Тема 11. Характер. Отличия характера от темперамента. Свойства характера. Типы характеров. Акцентуация характера. Профессиональные деформации характера. Способности человека. Общие и специальные способности. Понятия об одаренности и гениальности.

Тема 10. Темперамент. История развития представлений о темпераменте. Гуморальная теория Гиппократа. Конституциональные теории темперамента (Кречмер, Шелдон). Неврологическая теория темперамента Павлова. Современные представления о темпераменте. Типологические группы темперамента.

Тема 9. Эмоции и чувства. Базовые эмоции. Управляемые и неуправляемые компоненты эмоций. Теории эмоций (Вундта, Джемса – Ланге, Симонова). Эмоциональные состояния (стресс, дистресс, настроение, страсть, фрустрация, физиологический аффект). Чувства – высшие эмоции. Воля, волевая деятельность.

Тема 8. Психические познавательные процессы. Внимание, свойства внимания, виды внимания. Учение Ухтомского о доминанте. Ощущение. Свойства ощущений. Строение анализатора. Рецепторы (виды и типы). Порог чувствительности. Восприятия, Свойства восприятия. Сложные формы восприятия. Память, Теории памяти. Процессы памяти. Закон забывания, законы запоминания. Виды памяти. Мышление. Специфика мышления. Интуиция, инсайт, интеллект. Воображение, виды воображения. Речь и язык. Виды речи.

Тема 7. Личность и деятельность. Знания, умения, навыки. Внешние и внутренние действия. Схема деятельности. Мотивация деятельности. Виды деятельности. Понятие о ведущей деятельности.

Тема 6. Психология личности. Социальная среда и личность. Индивид, личность, индивидуальность. Структура личности по З. Фрейду, Э.Берну, К.Платонову. Направленность как основная подструктура личности. Потребности человека, виды потребностей. Иерархия потребностей по А. Маслоу. Другие формы направленности личности. Самооценка. Уровень притязаний.

«Личность» - одна из самых сложных категорий научной психологии. История развития понятия «личность». Аспекты научного изучения личности (Л. Хьелл и Д. Зиглер): структура личности, мотивация, развитие личности, психопатология личности, основания психического здоровья личности, трансформация личности в процессе корректирующего психологического воздействия. Компоненты личности: природное, биологическое, наследственное, социальное.

Социальная среда и личность. Понятие индивида как представителя homo sapiens, носителя общевидовых свойств и определенного генотипа. Понятие личности как индивида, включенного в общественные отношения, субъекта сознания и самосознания. Понятие индивидуальности как неповторимое сочетание унаследованных и приобретенных спецефических особенностей личности. «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают» (А. Г. Асмолов).

Структура личности. Психодинамическая теория: структура личности З. Фрейда (Оно, Я и Свех-Я). Э. Берн: Ребенок, Родитель, Взрослый. Структура личности по Платонову К. К.: Направленность; психические процессы; опыт – знания, умения, навыки; биопсихические свойства.

Направленность как основная подструктура личности: совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Формы направленности личности: потребности, интересы, влечения, желания, интерес, склонности, установки, идеалы, мировоззрение, убеждения.

Источник активности личности – потребности. Виды потребностей: Естественные, культурные; материальные, духовные. Иерархия потребностей по А. Маслоу: физиологические потребности, потребности безопасности и защиты, потребности принадлежности и любви, потребности самоуважения, потребности самоактуализации.

Самооценка – отношение индивида к себе (Куперсмит); степень развития у индивида чувства самоуважения, ощущения собственной ценности и позитивного отношения ко всему, что входит в сферу своего Я (Розенберг) и др. Адекватная и неадекватная самооценка. Высокая и низкая (завышенная и заниженная) самооценка.

Уровень притязаний – уровень трудности выбираемых субъектом целей. Пониженный, повышенный уровень притязаний. Соотношение самооценки и уровня притязаний и успеха.

Понятие деятельности как динамической системы взаимодействия субъекта с окружающим миром (в широком смысле), и как организованной и социально-детерминированной активности, направленной на определенные аспекты окружающей действительности (в узком смысле).

Схема (структура) деятельности, универсальная для всех видов деятельностей. Понятие о мотивации к деятельности. Мотивы – побуждение субъекта к деятельности. Виды мотивов: личные и социальные; осознанные и неосознанные. Цели как образ желаемого (прогнозируемого) результата. Действие как процесс, направленный на реализацию цели. Внутренние (умственные) и внешние (предметные) действия. Понятие операции. Экстериоризация, интериоризация.

Знания, умения, навыки. Виды знаний, переход знания в умение. Навык – упрочившийся способ выполнения определенного действия при частичном контроле сознания. Отличия навыков от привычек. Виды навыков. Виды взаимодействия навыков: перенос, интерференция.

Виды деятельности. Основные виды деятельности – игра, учение, труд. Дополнительные виды деятельности – военно-спортивная, художественная, общественная, педагогическая, научно-исследовательская. Универсальные виды деятельности – ориентационная, организационная. Понятие о ведущей деятельности как сложной системы, в которой формируются сознание и личность на разных этапах онтогенетического развития.

Познание – высшая форма психического отражения действительности, носящая активный, избирательный и отражающий характер. Виды психических познавательных процессов: внимание, ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, речь и язык.

Внимание как направленность и сосредоточенность психики на определенных раздражителях. Физиологические механизмы внимания: ориентировочный рефлекс. Виды внимания: непроизвольное (непреднамеренное) внимание, произвольное (преднамеренное) внимание и послепроизвольное внимание. Учение Ухтомского о доминанте. Свойства внимания: объем, устойчивость, концентрация, распределение, переключение, предметность, колебания. Внутренние и внешние условия внимания. Способы организации внимания.

Ощущение – простейший психический познавательный процесс, заключающийся в отражении отдельных свойств и качеств предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств. Понятие рецептора. Строение анализатора. Виды рецепторов по раздражителю: тангорецепторы, стиборецепторы, фоторецепторы, фонорецепторы. Типы рецепторов и ощущений в зависимости от места нахождения: экстерорецепторы, интерорецепторы, проприорецепторы. Пороги чувствительности: верхний, нижний, дифференциальный. Свойства ощущений: качество, интенсивность, адаптация, синестезия.

Восприятие – психический познавательный процесс, отражающий свойства и качества предметов в их совокупности при непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие – единство чувственного и логического, ощущения и мысли. Свойства восприятия: предметность или объективация, целостность, константность, осмысленность, избирательность, апперцепция. Сложные формы восприятия: восприятие движения. Восприятие пространства, восприятие времени, восприятие человека человеком. Пороги восприятия. Каналы восприятия, репрезентативные системы: аудиальная, визуальная, кинестетическая.

Память как процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и забывания следов прошлого опыта. Место памяти в системе познавательной деятельности. Теории памяти: «следовых» условных рефлексов Павлова, биохимическая теория, ассоциативная теория. Виды памяти по содержанию (способу запоминания): двигательная (моторная), образная, эмоциональная, символическая (словесно-логическая). Виды памяти по длительности хранения информации: мгновенная, кратковременная, оперативная, промежуточная (буферная), долговременная. Виды запоминания: произвольное, непроизвольное. Виды воспроизведения: узнавание, припоминание, воспоминание. Забывание – процесс угасания следов прошлого опыта. Закон забывания Эббингауза. Условия успешного запоминания: повторение, осмысленность, наличие установки, состояние внимания, связь с положительными эмоциями, осознание необходимости запоминания, эффект края, эффект прерванного (незавершенного) действия (эффект Зейгарника), ассоциация.

Мышление – высшая форма психической деятельности, наиболее сложный познавательный процесс, представляющий собой целенаправленное, опосредованное и обобщенное отражение субъектом существенных связей и отношений предметов, явлений и ситуаций, установление закономерностей их изменений, причин и следствий, общих принципов, прогнозирование будущих событий, решение актуальных задач. Основные особенности процесса мышления. Физиологическая основа мышления: аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Мысль как основная единица мышления. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Другие классификации мышления. Основные операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, обобщение, классификация, систематизация. Индивидуальные особенности мышления. Понятия интуиции, инсайта, интеллекта. Функции интеллекта. Ум, разум.

Воображение – психический познавательный процесс формирования образа предмета, ситуации или другого аспекта действительности на основе имеющихся впечатлений и представлений. Виды воображения: воссоздающее, творческое, агглютинация; пассивно-непроизвольное, активно-произвольное, мечта, грезы.

Речь и язык. Язык – общественно-исторический продукт, творцом и носителем которого является народ. Отличия речи от языка. Функции речи: коммуникативная, номинативная, сигнификативная. Виды речи: внутренняя, внешняя, устная, письменная, монолог, диалог. Вспомогательные средства речи. Нейро-лингвистическое программирование.

Общая характеристика эмоций как переживания человеком своего личного отношения к действительности, а также переживание субъективного состояния, возникающего в процессе взаимодействия с окружающей средой и удовлетворения потребностей. Базовые эмоции – гнев, радость, страх. Управляемые (слезоотделение, дыхание, поведение, речь, мимика) и неуправляемые (деятельность пищеварения, сердечно-сосудистой системы, потоотделение) компоненты эмоций. Стенические и астенические эмоции.

Теории эмоций. Трехмерная теория эмоций В. Вундта: удовольствие - неудовольствие, напряжение - освобождение от напряжения, возбуждение – успокоение. Периферическая теория эмоций Джемса – Ланге: эмоция определяется как переживание специфических изменений в теле, производимых внешней ситуацией. Информационная теория эмоций П.В. Симонова: эмоция есть отражение мозгом высших животных и человека соотношения величины потребности и возможности ее удовлетворения в конкретный момент.

Виды эмоциональных состояний. Настроение – устойчивое эмоциональное состояние умеренной или слабой интенсивности. Страсть – интенсивное, обобщенное и продолжительное эмоциональное состояние, доминирующее над другими побуждениями человека и приводящее к сосредоточению на предмете страсти. Физиологический аффект – стремительно и бурно протекающее эмоциональное состояние взрывного характера. Стресс – эмоциональное состояние, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия. Виды стрессов, понятие дистресса. Фрустрация как несбывшиеся ожидания, эмоциональное состояние, возникающее как следствие реальной или воображаемой помехи, затрудняющей достижение цели и удовлетворение актуализированной потребности.

Чувства – высшие эмоции, сложные, культурно-обусловленные переживания человека, в которых отражаются его устойчивые отношения к определенным предметам или процессам окружающего мира. Виды чувств: нравственные (моральные), интеллектуальные, эстетические, практические. Понятие амбивалентности чувств.

Воля как способность человека совершать преднамеренные действия, направленные на достижение поставленной цели, наиболее активная сторона сознания. Понятие волевой деятельности, волевого действия. Простые и сложные волевые действия, структура волевого действия. Мотивы волевого действия. Борьба мотивов и выбор.

Понятие о темпераменте как врожденной психодинамической характеристике индивида. История развития представлений о темпераменте. Гиппократ и его гуморальная теория: смешение в организме человека четырех основных жидкостей – sangvis (кровь), phlegma (слизь), chole (желтая желчь), melan chole (черная желчь). Типы темперамента по Гиппократу и «предпочитаемые» болезни. Гален (ученик Гиппократа) и его психологическое описание типов темперамента.

Конституциональные или морфологические теории темперамента: исходит из представления о физической конституции человека (строении его тела) как главной биологической предпосылке его темперамента. Френология – учение о строении черепа Ф. Галя. Физиогномика – учение о строении лица Ламбразо. Типология Э. Кречмера: темперамент представляет ту часть психического, которая находится в корреляции со строением тела и напрямую соответствует типу телосложения. По Кречмеру существует четыре типа телосложения, которым соответствуют три типа темперамента. Лептосоматик (астенический тип телосложения), ему соответствует шизотимический тип темперамента. Пикнику соответствует циклоидный или циклотимический тип темперамента. Атлетику - иксотимический тип темперамента. Диспластик не имеет четкого типа темперамента. По концепции У. Шелдона обнаруживается соотнесение типов темперамента с основными типами телосложения, а также связь с эмбриологией. Шелдон выделяет три основных типа соматической конституции («соматотипа»): эндоморфный тип – висцератонический темперамент; мезоморфный – соматотонический темперамент и эктоморфный – церебротонический темперамент.

Неврологическая (нейрофизиологическая) теория темперамента И. Павлова: типы темперамента соотносятся с определенными параметрами функционирования нервной системы. Три основных свойства нервной системы, определяющих тип темперамента: сила возбуждения и торможения нервной системы, уравновешенность, подвижность. Типы высшей нервной деятельности, соответствующие определенным типам темперамента: сильный, уравновешенный, подвижный – сангвиник; сильный, уравновешенный, инертный – флегматик; сильный, неуравновешенный – холерик; слабый – меланхолик.

Современные представления о темпераменте. Темперамент – это интегральное психическое свойство личности, системное единство ее характеристик, определяемых индивидуальным темпом, ритмом, интенсивностью и скоростью протекания психических процессов. Темперамент – это совокупность типологических особенностей человека, проявляющийся в динамике его психических процессов, быстроте и силе реакции, в эмоциональном тонусе, в жизнедеятельности. Психические свойства как основа формирования темперамента: наиболее устойчивые, врожденные особенности психики, определяющие динамику психической деятельности в различных ее сферах. Сензитивность, активность, реактивность, пластичность/ригидность, темп реакций, интроверсия/экстраверсия, эмоциональная возбудимость резистентность. Общение, самооценка и оценка трудностей. Холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик в соответствии с качеством имеющихся у них психических свойств.

Теория темперамента Цуканова Б.И. Субъективная единица времени (тау-тип) и типологическая группа темперамента.

Описание типов темперамента согласно всем существующим теориям.

Понятии о характере как целостном образовании личности, определяющем особенности деятельности поведения человека и характеризующемся устойчивым отношением к различным сторонам действительности. Характер – это целостный и достаточно устойчивый индивидуальный склад психической жизни, проявляющийся в отдельных психических актах, процессах и состояниях, в свойственных человеку эмоциональных переживаниях, в привычных способах реагирования и поведения, в специфических особенностях отношений с окружающим миром. Характер – это фенотипическое (прижизненное) образование.

Системы свойств характера, обусловленные отношением к 1) обществу; 2) себе; 3) труду; 4) продуктам труда; а также 5) волевые свойства характера; 6) эмоциональные черты; 7) интеллектуальные черты.

Типы характеров. Отечественная типология: гармонически-целостный; внутренне-конфликтный, но внешне гармонически согласованный со средой; конфликтный тип с пониженной адаптацией; вариативный. По Фрейду две классификации: 1)эротический, нарцистический, обсессивный и 2)прегенитальные типы - оральный, анальный, уретральный, фаллический; и генитальный тип (основание для классификации – фиксация индивида на определенном периоде психосексуального развития). По Юнгу все люди подразделяются на две группы: экстраверты и интроверты. Каждая из этих групп имеет по четыре уровня: эмоциональный (переживание), сенсорно-образный (чувственное познание), интеллектуальный (рационально-логическое познание), интуитивный (вера). С именем Фромма связана разработка понятия «социальный характер», а также описание устойчивых типов «социального характера». К непродуктивным типам характера Фромм относит: рецептивный, эксплуатирующий, накопительный, рыночный типы. Отдельно Фромм выделил продуктивный тип.

Понятие профессиональной деформации характера как негативного влияния психологических особенностей определенного вида деятельности на личность.

Понятие акцентуации как значительного усиления и крайней выраженности отдельных черт характера или их сочетаний. Данное понятие введено К. Леонгардом. Скрытая и явная акцентуации характера. Типы акцентуаций по классификации К. Леонгарда. Гипертимный тип, дистимный, циклоидный (циклотимический), эмотивный (эмоциональный), демонстративный, возбудимый, застреваемый, педантичный, тревожный (психастенический), интровертированный (шизоидный, аутичный), экстравертированный (конформный), экзальтированный. Особенности данных типов, основной способ поведения, непереносимые ситуации, предпочитаемая деятельность.

Способности индивида определяются как заложенные в человеке и реализуемые при жизни возможности достижения высокого уровня эффективности и продуктивности в определенной деятельности. Б.М. Теплов о человеческих способностях. Понятие о задатках как анатомо-физиологических предпосылках способностей. Виды способностей: общие (умственные, практические), специальные, творческие. Уровни способностей : средние, одаренность, талант, гениальность.

Вопросы на контрольную работу №2 (модуль):

1. История развития понятия «личность».

2. Социальная среда и личность.

3. Индивид, личность, индивидуальность.

4. Структура личности по З.Фрейду,

5. Структура личности по Э. Берну,

6. Структура личности по К. Платонову.

7. Направленность как основная подструктура личности.

8. Формы направленности личности.

9. Потребности. Виды потребностей.

10. Иерархия потребностей по А. Маслоу.

11. Самооценка

12. Уровень притязаний.

13. Личность и деятельность.

14. Понятие о деятельности.

15. Схема (структура) деятельности.

16. Мотивы, цели, действия.

17. Внутренние и внешние действия.

18. Экстериоризация, интериоризация.

19. Знания, умения навыки.

20. Виды знаний.

21. Виды деятельности.

22.Понятие о ведущей деятельности.

23.Внимание. Виды внимания,

24. Свойства внимания.

25. Ощущение.

26. Строение анализатора.

27. Виды и типы рецепторов.

28. Свойства ощущений

29. Порог чувствительности.

30. Восприятие. Свойства восприятия.

31. Сложные формы восприятия.

32. Память. Процессы памяти.

33.Виды памяти.

34.Законы забывания, запоминания.

35. Мышление. Виды мышления.

36.Специфика мышления.

37. Операции мышления.

38. Интуиция, инсайт, интеллект.

39. Воображение, виды воображения.

40. Речь и язык. Отличия речи от языка.

41. Функции речи.

42. Виды речи.

43. Общая характеристика эмоций. Базовые эмоции.

44. Управляемые и неуправляемые компоненты эмоций.

45. Теории эмоций.

46. Эмоциональные состояния.

47. Функции эмоций.

48. Чувства. Виды чувств.

49. Понятие воли и волевой деятельности.

50. Структура волевого действия. Борьба мотивов.

51. История развития представлений о темпераменте.

52. Гуморальная теория Гиппократа.

53. Конституциональные теории темперамента.

54. Теория темперамента Кречмера.

55. Теория темперамента Шелдона.

56. Неврологическая теория темперамента Павлова.

57. Современные представления о темпераменте.

58. Психические свойства как основа формирования темперамента.

59. Теория темперамента Цуканова Б.И.

60. Описания холерика.

61. Описание сангвиника.

62. Описание меланхолика.

63. Описание флегматика.

64. Сравните холерика и сангвиника.

65. Сравните холерика и меланхолика.

66. Сравните холерика и флегматика.

67. Сравните сангвиника и меланхолика.

68. Сравните сангвиника и флегматика.

69. Сравните меланхолика и флегматика.

70. Отличия темперамента от характера.

71. Понятие характера.

72. Свойства характера.

73. Профессиональные деформации характера.

74. Акцентуация характера.

75. Описать определенный вид акцентуации характера.

76. Способности индивида.

77. Виды способностей.

78. Понятие таланта и гениальности.

Темы рефератов:

1. Основные проблемы социальной психологии.

2. Психология управления.

3. Гендерная психология.

4. Дифференциальная психология.

5. Основы успешной коммуникации (психология общения).

6. Нейролингвистическое программирование.

7. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

8.Психологические воззрения В.Франкла.

9. Э.Фромм и его вклад психологическую науку.

10. Позитивная психотерапия Н. Пезешкиана.

11. Трансперсональная психология.

12. Развитие отечественной психологии.

13. Развитие психологии в Новороссийском/Одесском университете.

14. Гештальтпсихология.

15. Бихевиоризм.

16. Психоанализ З. Фрейда.

17. Трансактный анализ Эрика Берна.

18. Аналитическая психология Карла Густава Юнга.

19 Индивидуальная психология Альфреда Адлера.

20. Феноменологическая теория Карла Роджерса.

21. Гуманистическая теория Абрахама Маслоу.

22. Когнитивная психология.

23. Интегративная психология.

24.Экзистенциональная психология.

25. Конфликты, виды конфликтов. Стратегии выхода из конфликта.

26. Психосоматика.

27. Психология творчества.

28. Психология рекламы.

29. Вклад И.М. Сеченова в психологическую науку.

30. Психология мотивов человека.

31. Механизмы психологической защиты.

32. Гиппократ и его вклад в психологическую науку.

33. Вклад Павлова в психологическую науку.

34. Конституциональные теории темперамента

35. Теория темперамента Б.И. Цуканова.

36. Факторная теория темперамента Айзенка.

37. Современные представления о темпераменте.

38. Теории памяти.

39. Теории эмоций.

40. Виды эмоциональных состояний.

41. Стресс и фрустрация.

42. Типологии личности.

43. Акцентуация характера.

44. Учение о характере В. Райха.

45. К. Хорни и ее теория личности.

46. Теории способностей.

47. Психология агрессии.

48. Психология власти.

49. Психология воли.

50.Процессуальный подход в психологии А. Минделла

Література:

1. Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Изд-во Москов. Ун-та, 1988.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997.

3. Будіянський М. Ф. Психологія особистості: Учбово-методичний посібник. – Одеса: Астропринт, 1999.

4. Дубравська Д.М. Основи психології. – Львіів: Світ,2001. – 280с.

5. Загальна психологія. За ред. Максименка С. Д. – 2 вид. - Вінниця: Нова книга, 2004.

6. Квинн Вирджиния. Прикладная психология. – Санкт-Петербург: Питер, 2000.

7. Майерс Д. Социальная психология. – Санкт-Петербург: Питер, 1999

8. Мясоїд П.А. Загальна психологія.К., Вища школа, 2000.

9. Немов Р. С. Общие основы психологии // Психология: В 3 кн.- М.,1995.

10. Основи психології. – 2 вид./ Під заг. Ред. О. В. Кирийчука, В. А. Роменця. – К., 1996.

11. Петровский А. В. с соавт. Общая психология. – М., 1986.

12. Платонов К.К. Занимательная психология.М.. 1990.

13. Рубинштейн С. П. Основы общей психологии. – Санкт-Петербург: Питер, 1999.

14. Сергеев К. К. Общая психология как точная наука. – Херсон, 1995.

15. Урбанович А.В. Психология управления: Учебное пособие. – Мн.: Харвест, 2002.

16. Филатов Ф. Р. Общая психология. – Ростов-на-Дону, 2005.

17. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – Санкт-Петербург: Питер, 1999.

18. Ярошевский М. Г. Психология в ХХ столетии. – М.:Политиздат, 1974.

19. Ярошевский М. Г. История психологии. – М., 1985.