Предмет и задачи педагогики

Date: 2015-10-07; view: 380.

Введение в педагогику

Профилактика и преодоление девиантного поведения.

1) Первичная профилактика включает в себя:

a. Совершенствование сферы социальных отношений.

b. Устранение социальных факторов, способствующих девиантному поведению.

c. Воспитание социально-ориентированной личности.

2) Определение факторов риска и выделение групп профилактического учета, раннее и активное выявление лиц с нервно-психическими нарушениями и педагогической запущенностью.

3) Третичная профилактика включает в себя медицинскую коррекцию психических расстройств и психологическую коррекцию трудновоспитуемости.

1) Предмет и задачи педагогики

2) История развития педагогики

3) Система педагогических наук и связь педагогики с другими науками.

Термин педагогики употребляется в следующих значениях:

1) Бытовое значение

2) Практическое значение – связано с передачей опыта от старшего поколения к младшему.

3) Педагогика понимается как наука и отрасль гуманитарного знания

4) Педагогика представляет собой учебную дисциплину

Педагогика – это наука об образовании, обучении и воспитании.

Предметом педагогики являются закономерные связи между воспитанием и развитием личности, а также социальные и методические основы воспитания как специально организованного педагогического процесса.

Обучение – деятельность педагога, целью которой является формирование у обучаемых умений, знаний и навыков, а также развитие способностей.

Воспитание – это систематический и целенаправленно построенный процесс педагогических воздействий на индивида с целью формирования и развития его личности.

Задачи педагогики:

1) Теоретические

a. Изучение, теоретическое осмысление и обобщение передового педагогического опыта.

b. Выявление состояния педагогического процесса, успешности и эффективности деятельности педагогов и обучаемых.

c. Экспериментальные исследования педагогической деятельности и построение на их основе моделей развития этой деятельности.

2) Технологические (практические)

a. Проективные задачи – связанные с разработкой методических материалов, учебных планов, программ, учебников, рекомендаций.

b. Преобразовательные задачи – направлены на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику.

c. Корректировочный уровень – предполагает оценку влияния научных исследований на практику обучения и воспитания.