ВВЕДЕНИЕ

Date: 2015-10-07; view: 425.

МОДУЛЬ 5. КУЛЬТУРЫ ЭПОХИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ

1. Мировая культура и национальные культуры.

2. Источники культурной динамики.

3. Игровая концепция культуры.

4. Экологическая культура.

5. Культурогенез.

6. Неолитическая революция.

7. Формы верований и искусство первобытности.

8. Конфуцианство. Его роль в формировании культуры Китая.

9. Ведийская эпоха в культуре Древней Индии.

10. Общие черты культуры «доосевых» цивилизаций.

11. Ирригационные культуры.

12. Культура Мезоамерики.

13. Возникновение театрального искусства.

14. Античная драма.

15. Римское право. Искусство красноречия.

16. Архитектура и скульптура античности.

17. Августовский классицизм.

Средневековье в истории мировой культуры охватывает тысячелетие V – XV вв. Не все исторические типы культур в этот период развиваются одинаково равномерно. Для наиболее развитых характерна особенность: приоритетная роль религии в ценностной ориентации, в мировоззрении, в культурной и социальной деятельности. Культуры, достигшие расцвета в эпоху Средневековья:

– арабо-мусульманская,

– западноевропейская,

– византийская,

– тибетская,

– японская.

В модуле рассматриваются две культуры, сформированные в эпоху Средневековья: западноевропейская и арабо-мусульманская. С этими культурами связано современное культурологическое представление о дихотомии мировой культуры «Запад – Восток».

Модуль предполагает 4 часа лекционных занятий, 1 час семинарских занятий, из которых 0,2 часа отводится на контроль результатов обучения.

В процессе изучения темы студент должен:

1. Освоить понятия:

– готический стиль;

– григорианский хорал;

– ислам;

– литургическая драма;

– литургическое пение;

– патристика;

– романский стиль;

– суфизм;

– схоластика;

– теология;

– теоцентризм;

– ханифизм;

– христианство;

– экзегетика.

2. Характеризовать явления:

– западноевропейской средневековой культуры;

– арабо-мусульманской культуры;

– народной культуры;

– религизно-церковной культуры;

– светской феодальной культуры.

3. Анализировать и интерпретировать процессы:

– влияния религии на духовную и материальную культуру;

– развития видов искусства под влиянием религии.

4. Формировать умение

– сопоставлять черты исторической преемственности культур;

– отличать мировоззрение средневекового человека от мировоззрения первобытного и античного человека.

1. СХЕМА ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА

(учебно-информационный блок)