ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.

Date: 2015-10-07; view: 391.

ІІ. Формулювання теми, мети та задач уроку; мотивація навчальної діяльності.

І. Організаційний етап.

Хід уроку.

Тема. Числові функції, їх властивості та графіки.

Урок 1.

Мета.Узагальнити та систематизувати знання учнями числових функцій, їх властивостей(область визначення, область значень, нулі функції, проміжки знакосталості та монотонності, парність) та графіків.

Очікувані результати:учні повинні знати означення числової функції, області визначення функції, множини значень функції, уміти знаходити область визначення функції, нулі функції, встановлювати її властивості за графіком.

Обладнання та наочність:підручник, роздатковий матеріал, комп'ютер, презентації.

1.Повторюємо означення функції, області визначення та значень за допомогою прийому «мікрофон».

1) функція – це…

2) область визначення функції – це…

3) області визначення функцій та - це …,

4) множина значень функції – це…

5) множина значень функції , , , це…

6) для функції дорівнює…

7) значення функції дорівнює 5, якщо дорівнює…

2. Повторюємо графіки функцій, встановлюючи відповідність між графіком функції та функцією (додаток 1).

3. Повторюємо властивості функції:

- нуль функції , якщо ;

1) нулі функції

абсциси точок перетину графіка функції з віссю абсцис;

2) проміжки знакосталості – проміжки, на яких функція зберігає знак( або );

3) монотонність функції

4) знайдіть за графіком нулі функції, проміжки знакосталості та та монотонності.

4. Групова робота над повторенням поняття парної та непарної функцій.

1) групи отримують картки-консультанти «Алгоритм дослідження функції на парність та непарність» (додаток 2) і колективно опрацьовують їх;

2) колективно розв'язують:

№1 Визначити, які із функцій , , , , , є парними, які непарними.

№2 Довести, що: а) функція є парною;

б) функція є непарною.

Правильність групової роботи перевіряємо за допомогою слайдів (додаток 3).