Профессор, вы сошли с ума?

Date: 2015-10-07; view: 421.

Студентам задают на дом много, особенно на младших курсах. Домашние задания, так же как и в наших вузах, желательно делать. Выполнение работы проверяют, причём тут не отвертишься, сунув под нос преподавателю тетрадку с конспектами или с решёнными задачками. А основное различие в том, что у нас обычно дают задания на закрепление пройденного материала, в зарубежных же вузах это как бы продолжение аудиторной работы, но уже самостоятельное: студент читает, исследует, открывает для себя новое без подсказки преподавателя.

Конечно, если вам что-то непонятно, вы можете задать любой вопрос – это не возбраняется. У преподавателей в расписании, как правило, предусмотрены специальные часы, отведённые на консультации: пожалуйста, приходите, спрашивайте. Только… не надейтесь, что вам ответят: вот это, дескать, так и так. Напротив, будьте готовы к тому, что профессор начнёт сам задавать вопросы и доведёт вас до того, что ваша проблема покажется вам простой как пряник. Вы решите её сами, конечно, не без помощи педагога. Нельзя сказать, что в российских школах и вузах так не поступают, но всё-таки, согласитесь, в большинстве своём наши учителя предпочитают «разжевать» материал так, чтобы понятно стало и дебилу. А если они этого не делают, то можно услышать жалобу: «Я же не виноват, что она плохо объяснила». А западный преподаватель избегает давать готовые ответы, именно чтобы студент не ощущал себя умственно отсталым и привыкал думать головой.

Работа в группах – одна из самых распространённых форм занятий в зарубежных вузах. Это может быть дискуссионная, проектная или проблемная группа: смысл в том, чтобы студенты привыкли работать в команде, распределять обязанности, поддерживать друг друга. В процессе такой деятельности выявляются интеллектуальные и организационные лидеры, каждый студент осознаёт, на какую роль в общем деле он лучше всего годится. В российских же вузах группами работают пока разве что над сценариями КВН.

А что творится у них на лекциях! Начнём с того, что профессор может вдруг прервать спокойно журчащий рассказ и спросить: «Кто со мной не согласен? Попробуйте обосновать противоположную точку зрения». После чего вы сами не замечаете, как втянулись в горячую дискуссию, - это на лекции-то, когда все порядочные российские студенты конспектируют, спят или играют в «морской бой». Или представьте себе такую ситуацию: курс экономики у вас читает специалист, известный консервативными взглядами, которые он изложил в своём учебнике. Но в качестве учебного пособия он предлагает не собственный труд, а совсем другой, написанный леваком-модернистом! Голова пойдёт кругом: ну-ка разбери, кто из них прав, когда оба такие умники и пишут так убедительно. А это делается для того, чтобы развивать у студентов критическое мышление и отучить их от слепой веры в авторитеты.

Вышеописанная система обучения придумана вовсе не для того, чтобы иссушить школяра как щепку. Практичные западники давно поняли: эффективная работа по окончании вуза определяется вовсе не знанием того, в каком году родился Кант (это можно посмотреть в энциклопедии), а умением самостоятельно мыслить, обрабатывать информацию, ладить с людьми и, что немаловажно, производить хорошее впечатление.

* Три R (The three R's) – на английском школьном жаргоне три основных предмета начальной школы: чтение, письмо, счёт (Reading, 'Riting, 'Rithmetics)

** Профессором в зарубежных учебных заведениях называют любого преподавателя, независимо от учёного звания