Задание 10.

Date: 2015-10-07; view: 305.

Схема анализа классного часа

Задание 9.

(Выполняется по результатам беседы с классным руководителем

о подготовке классного часа и посещения данной формы работы)

(см. приложение 1)

1. Тема классного часа.

2. Образовательно-воспитательные задачи.

3. Подготовка учителя и учащихся к классному часу: организаторы и исполнители.

4. Внешнее оформление, использование наглядности.

5. Вводная часть:

- убедительность, четкость, эмоциональность классного руководителя в создании положительного настроя детей, внимания и интереса к происходящему).

6. Основная часть:

- решение поставленных задач через оригинальность содержания обсуждаемого материала, его связь с актуальными проблемами социума, соответствие интересам и уровню развития классного коллектива;

- разнообразие способов взаимодействия и общения классного руководителя с воспитанниками;

- приемов активизации интереса к создаваемым ситуациям, коррекции отношений к обсуждаемым проблемам и т.д.;

- количественное и качественное участие детей в мероприятии.

7. Заключительная часть:

- приемы систематизации детьми полученного опыта;

- позиция классного руководителя в подведении итогов.

8. Общая оценка:

- решение задач классного часа;

- позитивные аспекты проведенного мероприятия;

- негативные моменты классного часа и возможные пути их устранения.

(Выполняется по результатам изучения личности школьника

на примере одного из учащихся класса с использованием

разнообразных методов и методик)

(см. приложение 2)

1. Анализ продуктов деятельности.

Целесообразно познакомиться с ведением дневника, тетрадей, творческих работ, с сохранностью учебников. И хотя нет точных критериев анализа этих продуктов деятельности, тем не менее они имеют существенное значение для характеристики ученика.

2. Наблюдение за учеником на уроках разных предметов (не менее трех)

- Исходные данные об уроке (предмет, тема, учитель; какой по счету в расписании).

- Готовность ученика к уроку: поведение во время организационного момента, включение в работу.

- Внимание, активность, организованность, увлеченность работой на разных этапах урока.

- Проявление интереса к конкретной теме, изучаемому материалу, заданиям и вопросам.

- Отношение: к требованиям, замечаниям, просьбам, советам, оценочным суждениям учителя; к ответам и работе одноклассников.

- Культура учебного труда (навыки работы с учебником, дополнительными пособиями, лабораторным оборудованием, раздаточным материалом; умение построить ответ, задать вопрос и т.д.).

- Развитие речи (запас слов, темп, громкость речи и т.д.).

- Внешний вид.