Задание 12.

Date: 2015-10-07; view: 288.

Изучение сплочения классного коллектива.*

1. Наблюдая и общаясь, обратите внимание на:

- наличие группировок в классе;

- отношение их к делам и интересам класса;

- взаимоотношения между мальчиками и девочками;

- преобладающий характер отношений в классе (взаимопомощь, уважение, требовательность, равнодушие, зависть, групповое давление);

- взаимодействие учащихся в классном коллективе (умение находить общий язык, оперативно разрешать противоречия и конфликты, отсутствие организованности, взаимозаменяемости);

- отношение к педагогическим требованиям.

Какие выводы можно сделать об эмоциональной атмосфере класса?

2. Проведите анкетирование с последующей обработкой полученных данных.

Можно предложить вопросы с несколькими ответами и попросить подчеркнуть нужные ответы. Например:

- есть ли у тебя в классе близкие друзья?

(да, нет, один-два, много)

- есть ли у тебя в классе ребята, с которыми ты не ладишь?

(да, нет, два-три, много)

- в нашем классе принято помогать друг другу?

(без напоминания, только своим друзьям, когда об этом долго просят, когда требует учитель)

- как можно оценить твой класс?

(очень дружный, скорее дружный, недружный)

- если бы тебе предложили перейти в другой класс, ты бы согласился?

(да, нет)

3. Изучению классного коллектива помогает беседа с учеником (примерные вопросы)

- Какие классные дела тебе больше запомнились в этом году?

- Какие дела тебе вместе с одноклассниками хотелось организовать и провести в классе?

- Какие традиции есть в классе? и т.д.

4. Анализ информации.

Используя методику А.Н. Лутошкина, сделайте оценку коллектива через эмоционально-символическую аналогию.

Ступеням развития ученического коллектива соответствуют следующие образные названия: «Песчаная россыпь», «Мягкая глина», «Мерцающий маяк», «Алый парус», «Горящий факел».

(см.: Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. Путь к коллективу. – М., 1988. – С. 67-68.)