И участке систематики.

Date: 2015-10-07; view: 478.

Содержание работы на коллекционном участке

Содержание работы на коллекционном участке определяется прежде требованиями учебной программы по биологии и имеет целью укрепление знаний учащихся, привития навыков работы с растениями, формирование глубокого интереса к биологии.

В соответствии с программой ученики выращивают на коллекционном участке новые для данной местности овощные, технические, лекарственные, кормовые культуры.

Во время экскурсий, практических занятий, наблюдений на коллекционном участке учащиеся знакомятся с разнообразием растений и их значением в народном хозяйстве, изучают строение, биологические особенности редких в данной местности культур и сортов. Это развивает наблюдательность, познавательные способности учащихся, способствует углублению и расширению знаний по биологии.

Интересной формой работы на коллекционном участке является перенос полезных дикорастущих растений из дикой флоры в культуру, акклиматизация растений. Именно эта работа обогащает знания учащихся,

Длительные фенологические наблюдения, в том числе за процессом цветения, опыления, распространения плодов и семян, проводимых на коллекционном участке, вызывают интерес у учащихся. Этот интерес еще более возрастает при изучении новых сортов сельскохозяйственных культур. После удачного выращивания их на небольших участках ученики переносят посевы на поля севооборота школьной учебно-опытного участка и местных хозяйств.

Работа учащихся на коллекционном участке проводится в форме бесед, экскурсий, практических работ отдельными звеньями (по 5-6 человек). По каждой звеном закрепляют отдельную группу растений.

Введение в кульуры дикорастущих полезных растений. Интересной формой работы на коллекционном участке является введение дикорастущих полезных растений в культуру (интродукция растений). Такая работа обогащает знания учащихся, помогает понять происхождение культурных растений.

Полезные дикорастущие растения можно выращивать в отдельном биологическом разделе коллекционного участка или в том разделе, к которому данное растение принадлежит (лекарственных, масличных, дубильных, кормовых и т.д.).

Полезные растения ищут во время экскурсий в природу, ведут фенологические наблюдения за их развитием, чтобы узнать, когда именно созревают семена, когда корневище и луковицы находятся в состоянии покоя, когда их можно выкапывать для пересадки.

Большинство растений, способных образовывать дополнительные корни на подземных органах, можно пересаживать в любой фазе развития. Можно пересаживать во время цветения корневищные и луковичные растения, например, подснежники, ландыши и другие небольшие растения с меньшей способностью к регенерации. Лучший результат дает пересадки растений в состоянии покоя.

Если нужно перенести из дикой флоры на участок растение, которое нельзя пересаживать в фазе цветения, ее следует отметить какой-нибудь значком, а в блокноте записать место ее нахождения и ориентировочный срок пересадки.

При уборке и посадке корневищ и луковиц, посеве семян нужно заранее ознакомить учащихся с внешним видом растения в фазе цветения, показав гербарное образцы или цветные иллюстрации этого растения, рассказать о ее полезных или декоративные свойства, заинтересовать данной растением учеников, которые будут ее выращивать.

В дикой флоре встречается много растений, которые хорошо цветут, и ученики с большим удовольствием вводят их в культуру. Одни из них интересные ранними сроками цветения, другие - декоративными качествами.

При выращивании на коллекционном участке перенесенных из дикой флоры растений необходимо учитывать их биологические особенности, приспособление к условиям жизни и в соответствии с условиями этого создавать им соответствующие условия (затенение, увлажнения почвы и т.д.).

Со времени пересадки (или посева) дикорастущих растений на коллекционный участок в течение всего вегетационного периода над ними ведут фенологические наблюдения, отмечая наступление каждой фазы развития.

При сборе семян и плодов с этих растений важно обратить внимание на индивидуальную изменчивость в пределах вида. Семена нужно собирать из лучших, наиболее развитых растений.

Работа по введению полезных дикорастущих растений в культуру не только способствует распространению знаний учащихся по биологии, формированию четкого представления о превращении растительного мира человеком, развития познавательных способностей учащихся, но и помогает пополнить количественно и улучшить качественно ассортимент растений на коллекционном участке.