Студопедия

Главная страница Случайная лекция


Мы поможем в написании ваших работ!

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика



Мы поможем в написании ваших работ!




Тема: «Обмен веществ и энергии»

Читайте также:
  1. I Электростатическое поле в веществе
  2. IV. Охрана наркотических средств и психотропных веществ при их транспортировке
  3. Аварии с выбросом радиоактивных веществ в окружающую среду
  4. Аварии с вытеканием сильнодействующих ядовитых веществ
  5. Аварийно-опасные химические вещества: общая характеристика
  6. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменение агрегатных состояний вещества
  7. Анализ исследований влияния поверхностно-активных веществ, вяжущих и смазывающих добавок на процесс прессования порошков
  8. Белое вещество
  9. Большой геологический круговорот веществ
  10. ВЕЩЕСТВА, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЭФФЕКРЕНТНУЮ ИННЕРВАЦИЮ

 

Наиболее развитой формой целенаправленной активности человека является деятельность, которая представляет собой вид активности его, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира и самого себя.

В структуре деятельности выделяют такие элементы, как цель, задачи, мотив, способы выполнения, результат.

Цель— это предполагаемый результат деятельности, желаемый ее продукт.

Задачи — конкретные промежуточные подцели, из достижения которых должен сложиться общий результат деятельности.

Мотив — это совокупность внутренних побуждений к активности, основанных преимущественно на осознаваемых или неосознаваемых потребностях, интересах, ценностных ориентациях, желаниях.

Способы выполнения деятельности (средства) — это пути и методы, а также инструменты достижения цели, которыми пользуется человек.

Результат — это определенный итог деятельности, который может соответствовать, а может и не соответствовать постав­ленной цели.

Под поведением понимается совокупность совершаемых человеком поступков. Оно реализуется на биологическом, психологическом и социальном уровнях.

Поступок как единица поведения отличается от действия тем, что выражает отношение субъекта к другим субъектам и к моральным нормам общества. Поступок следует понимать как социально оцениваемый акт поведения, совершение которого подчинено мотивам и целям субъекта.

Субъект (личность) раскрывается в организации через свой потенциал, уровень притязаний, установки, реализацию социальной роли. Социальная роль — это способ поведения, который задается обществом или конкретной организацией и за­висит от личности, ее статуса в межличностных отношениях, норм и стимулирующего подкрепления. Статус и нормы опре­деляются требованиями, которые предъявляет организация.

В структуре социальной роли выделяют следующие элементы:

• установка личности;

• уровень притязаний личности;

• восприятие ситуации;

• личностный потенциал;

• требования социальной роли;

• стимулирующее подкрепление;

• удовлетворенность трудом.

Под установкой личности понимают постоянную тенденции ощущать или вести себя определенным образом по отношению к чему-либо или к кому-либо.

Уровень притязаний личности отражает чувство собственной значимости и является одной из главных черт, которые характеризуют человека.

Восприятие ситуации представляет собой познавательный процесс, формирующий картину мира, которая может значи­тельно отличаться от реальности.

Структура личностного потенциала включает следующее элементы:

• квалификационный потенциал или профессионализм рофессиональные знания и опыт);

• психофизиологический потенциал (генетические задатки, темперамент, работоспособность);

• творческий потенциал (интеллектуальные способности и типологические данные);

• коммуникативный потенциал (способность к сотрудничеству взаимодействию);

• нравственный потенциал (ценностные ориентации).

Наиболее важными составляющими личности являются

профессионализм, работоспособность и нравственный потенциал.

Человек (личность) не только исполняет определенную роль в организации, но и является членом группы, в рамках которой он действует. А под влиянием группы в поведении человека могут происходить следующие изменения:

• могут меняться такие характеристики человека, как восприятие, мотивация, сфера внимания, система оценок;

• в группе человек получает определенный «вес»;

• человек начинает идентифицировать себя с группой,это приводит к существенным изменениям в его мировосприятии, понимании своего места в обществе и своего предназначения;

• синергический эффект взаимодействия существенно повышает его творческий потенциал;

• в группе человек склонен более адекватно воспринимать риск, чем в ситуации, когда он действует один.

Различают ролевой и личностный аспекты взаимодействия человека и организации.

В первом случае каждый человек, входя в новую организацию, сталкивается с множеством проблем взаимодействия с организационным окружением. Следует выделить два фактора, лежаших в основе непонимания, противодействия и конфликтов между человеком и организационным окружением: представ­ления индивида об организационном окружении и ожидания организации в отношении индивида и его роли.

Для каждой роли характерно наличие определенного стату­са. Существует формальный статус, отражающий позицию роли в иерархии организации, и неформальный, который придается личности окружающими людьми.

формальный статус роли свидетельствует о властных полномочиях, которыми обладает исполнитель данной роли, о его положении в формальной иерархии распределения влияния на деятельность организации.

Неформальный статус роли либо задается персональными характеристиками исполнителя роли, либо неформально опре­деляется значением и влиянием роли в организации.

Личностный аспект взаимодействия человека и организации в его поведении оттеняет три основных личностных на­чала: восприятие, критериальную основу и мотивационное расположение.

Восприятие человеком организационного окружения скла­дывается из отбора, систематизации, анализа и интерпретации информации. Каждый из этих процессов осуществляется в со­ответствии с определенными правилами под влиянием индиви­дуальных особенностей личности.

К критериальной основе поведения человека относятся те устойчивые характеристики его личности, которые определя­ют выбор человеком решений по поводу своего поведения. Критериальная основа поведения любого человека складыва­ется из его расположения к людям, событиям и процессам, исходя из своих ценностных ориентации.

Расположение к объекту определяется с помощью трех ком­понентов:

1) чувства человека по отношению к объекту: нравится ли
он ему или нет;

2) знания об объекте, которыми располагает человек;

намерения по поводу того, как вести себя по отношению
к объекту.

Расположение человека по отношению к явлениям, процесс сам и людям формируется на основе обучения, базирующегося на жизненном опыте.

В зависимости от того, принимает или не принимает чело­век существующие в организации формы и нормы поведения, ценности, может быть выделено четыре предельных типа по­ведения человека в организации:

1) ценности 11 нормы поведения принимаются полностью;

2) человек не приемлет ценности организации, но старается вести себя, следуя нормам и формам, принятым в данной организации;

3) человек приемлет ценности организации, но не приемле существующих в ней норм поведения;

4) человек не приемлет ни норм поведения, ни ценностей организации.

Контрольные вопросы и задания

1.Что исследует организационное поведение как дисциплина?

2.Из чего исходит психоаналитическое направление организационного поведения?

3.Дайте характеристику бихевиоризму как направлению в психологии.

4.Какова специфика необихевиоризма в части научения?

5.Приведите принципы гуманистической психологии.

6.Что лежит в основе экономико-психологических теорий поведения?

7.Из чего исходит нейролингвистическое программирование при моделировании эффективных стратегий поведения?

8.На чем основаны социологические представления Макса Вебера о поведении?

9.Назовите уровни индивидуальности и типы субъектов организационного поведения.

10. Какие элементы выделяют в структуре социальной роли личности в организации?

 

Тема: «Обмен веществ и энергии»

Методическое пособие для самоподготовки студентов

Учебные вопросы:
1. Метаболизм. Основные этапы освобождения энергии пищевых веществ.
2. Макроэрги. Окислительное и субстратное фосфорилирование.
3. Биологическое окисление. Теории А. Н. Баха и В.И. Палладина. Современные представления.
4. Цикл Кребса. Биологическое значение.
5. Ферменты, принимающие участие в тканевом дыхании.
6. Полная и укороченная цепи биологического окисления. Конечные продукты, выход АТФ.
Окислительное фосфорилирование. Факторы, вызывающие нарушение сопряжения
окисления и фосфорилирования.
7. Пути использования кислорода в организме. Микросомальное окисление. Активные формы кислорода. Антиоксидантная система организма.
8. Баланс энергии. Оценка основного обмена в организме.
9. Пути регуляции энергетического обмена. Незаменимые факторы питания.


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Тема 5. Поведение человека в организации | ВОПРОС № 1. Метаболизм. Основные этапы освобождения энергии пищевых веществ

Дата добавления: 2014-05-28; просмотров: 409; Нарушение авторских прав




Мы поможем в написании ваших работ!
lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.003 сек.