Рисуночный тест

«Что мне нравится на занятиях спортом»

Рисунок выполняется по заданию тренера на одной из тренировок или на уроке рисования в школе на листе формата А4. Задается тема «Что мне нравится на занятиях спортом» (по примеру методики Гуткиной Н.И., 2004). Не разрешается использовать в процессе рисования линейку. Занимающийся подписывает рисунок и сдает его тренеру, который передает рисунки психологу.

Основное содержание беседы (по примеру методики Бадмаевой Н.Ц., 2004; Матюхиной М.В.,1984):

1) Скажи, ты сам есть на рисунке?

2) Что тебя привлекает на занятиях спортом? Что тебе нравится?

3) А дома у тебя кто-нибудь занимается спортом? Зарядку делает? А как родители относятся к твоим занятиям физической культурой?

4) Скажи, зачем вообще людям нужно заниматься физической культурой и спортом?

5) Представь, что ты уже заканчиваешь школу. Ты будешь продолжать заниматься спортом самостоятельно? А где будешь заниматься?

По окончании беседы необходимо искренне похвалить спортсмена за какое-либо выявленное положительное качество и поблагодарить за участие в беседе.

Методические рекомендации по проведению беседы

(составлены в соответствии с публикациями проф., д.м.н. Исаева Д.Н., 2007):

1. При проведении беседы рядом обязательно должен находиться человек, хорошо знакомый ребенку для создания атмосферы доверия к проводящему.

2. Место проведения должно быть знакомо ребенку: кабинет психолога, игровая комната, спортивный зал, помещение учебного класса.

3. Использовать игровые материалы, рисунки для создания благоприятного эмоционального фона, снятия напряжения.

4. При ведении беседы проявлять к ребенку доброжелательность и собственный интерес к спортивной деятельности.

5. Для проведения беседы должно быть отведено достаточное количество времени, чтобы спешка не вызывала напряжения.

6. При проведении обследования следует по возможности избегать слова «почему», поскольку дети отрицательно реагируют на него, воспринимая как обвинение вопрос взрослого. Лучше применять, например, такие формулировки «Как ты думаешь, что мешает тебе заниматься физической культурой самостоятельно?», «А что тебе не нравится на занятиях в секции?»

7. Следует задавать ребенку различные вопросы, касающиеся его жизни вне школы, об успехах в каких-либо видах деятельности, чтобы составить правильную картину и оценить достоверность ответов. Так как многое из сказанного ребенком может оказаться его фантазией в данной области.

8. Любые вопросы следует задавать без обсуждения, собирая только факты.

9. Вопросы должны быть логически связаны между собой.

10. В процессе беседы следует ненавязчиво заполнять обратную сторону рисунка, представляющую собой бланк ответа, в котором должен быть минимальный объем заготовок по ответам.

Поскольку у занимающегося, имеющего нарушения интеллектуального развития, существуют сложности в словесном выражении собственных мыслей, следует просить объяснить его то, что он хочет сказать любыми словами, примерами, или же задать дополнительные вопросы, но стараться не помогать ребенку в выборе слов, так как это снижает достоверность ответов.

Методика оценки мотивов спортивной деятельности (А.Н. Николаев, 2003).

Инструкция: Оцените, что Вас привлекает в занятии спортом. Варианты ответов: 1 — Совершенно не согласен(на); 2 — Не согласен(на); 3 — Ни согласен(на), ни не согласен(на); 4 — Согласен(на); 5 — Совершенно согласен(на).

Мотивы направленные на процесс – 1,7. 2) Мотивы направленные на результат – 2,8,13,18. 3) Мотивы направленные на самосовершенствование – 3,9,14,17. 4) Мотивы направленные на долженствование – 5,11. 5) Мотивы направленные на материальное вознаграждение – 6,12,16,19. 6) Мотивы направленные на общение – 4,10,15,20.

По окончании опроса психолог делает заключение о мотивационной сфере занимающегося. Беседа проводится дважды в год – в октябре и в мае.

Приложение 4

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МОДУЛЯ:

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 111; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!