Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






Стреляева Анна Евгеньевна

Ход занятия

Конспект занятия по экологии

VI.Подведение итогов.

Молодцы. Ну, вот и закончилось наше путешествие. Мы сегодня узнали, что в Теремке живёт много зверей, а вот лягушка в нём одна. Что для большого медведя нужен большой стул, а для маленького. .. (ответы). Что круг похож и на колесо, и на солнышко.

А теперь нам пора возвращаться. Закройте глаза, а я скажу волшебные слова:

Открывайте глаза. Вот мы и снова в группе

 

Цель:

· Углубить, систематизировать знания детей о жизни, поведении белки и бурундука.

· Учить устанавливать связь между строением тела, цветом и средой обитания.

· Закрепить умение системного анализа объекта; закрепить умение пользоваться моделью «пятиэкранка».

· Развивать творчество и воображение.

Предварительная работа: рассматривание предметных картинок « Белка» , « Бурундук», рассматривание С.Н. Николаевой, Н.Н. Мешковой ( «Картины из жизни диких животных») «Белки осенью»,чтение И.Соколов- Микитов « Белка», рассказывание ненецкой сказки ««Бурундук»., загадывание загадок о белке, бурундуке; просмотр видеофильма « Животный мир Байкальских побережий и гор», лепка « Белка», рисование « Бурундук»., проведение дидактических игр « Чей домик?», « Кто кем будет?».

Материал: мнемотаблицы, карточки с рисунками животных, иллюстрации животных, цветная бумага, клей, фломастеры, « волшебный экран».

В группу приходит Незнайка. Приносит конверт.

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, что я принес.

Дети: Письмо

Незнайка:Оно пришло из леса. Только от кого , не знаю.( Открывает, смотрит, достаетмнемотаблицу « Белка».)

Воспитатель:Давайте откроем наш « волшебный экран» и посмотрим на нем, кто это такой?

Незнайка: Еще похоже на лифт, но на лифте можно ездить только вверх и вниз, а здесь- еще в стороны.

Воспитатель:Этот лифт может ездить во всех направлениях: если поехать вниз – узнаёшь части из которых состоишь; поедешь вверх – узнаёшь места, где можешь быть; поедешь назад – узнаёшь прошлое, вперёд – будущее.

Дети: Это животное, живет в лесу .

Дети: У него рыжая шерсть, 4 ноги.

Дети: Это белочка. Она грызет орешки.

Дидактическая игра « Хорошо – плохо».

Белка – это хорошо? Почему? Белка – это плохо? Почему? ( аргументировать свой ответ).

Незнайка: Надо же, отгадали! Ну, а это кто? ( показ мнемотаблицы )

Воспитатель: Сейчас, посмотрим на нашем « волшебном экране( рассматривание мнемотаблицы « Бурундук»). Если, дети затрудняются с ответом, загадать загадку:

Он на белочку похож.
Сам собою так пригож.
Три полоски на спине.
Летом и не думает о сне.
(бурундук) .

Воспитатель: Давайте, ребята прокатим по всем экранам бурундука. Поместим в в средний экран – бурундука.( иллюстрация).

Воспитатель:Если мы поедем вниз.

Дети: У бурундука есть туловище, голова.

Дети: 4 лапки, рыжая шерсть, пушистый хвост., 3 полоски на спине.

Воспитатель: Если поедем вверх.

Дети: Бурундук живет в лесу, на земле, в норке.

Воспитатель:Если поедем назад –узнаем , что ..

Дети: Бурундук был бурундучком.

Воспитатель: Если поедем вперед – узнаем кем станет бурундук.

Дети:Взрослым бурундуком.

Незнайка: Ай, да ребята! Все знают!



Воспитатель: А, теперь нам нужно отдохнуть.

Физкультминутка « Зарядка бельчат»

В лесной глуши на елке
Жили – были два бельчонка.
Жили дружно, не тужили
И с зарядкою дружили.
Вставали рано по утру,
Изображали кенгуру:
За уши лапками хватались
И вправо – влево наклонялись.
Дружно хлопали в ладошки
И тянулись, словно кошки.
Ножками топали,
Глазками хлопали,
Головками крутили,
Друг за другом вслед ходили.

 

Воспитатель:Давайте, ребята сделаем подарок нашему гостю. Чтобы, он не путал белочку и бурундука.

Конструирование из цветной бумаги (оригами) «Белка», «Бурундук».

Незнайка:Мне очень понравились ваши работы.

 

Конспект познавательного занятия «Волшебная сосулька»

Программное содержание: Закрепить знание свойств льда: холодный, прозрачный, в тепле лед тает и получается вода; знание свойств воды: холодная, теплая. Учить детей рисовать сосульку, упражнять в изображении формы – треугольник.

Предварительная работа: наблюдение за сосульками на прогулке, рассматривание сосулек, иллюстраций о весне.

Материал: сосулька, пустая тарелочка, гуашь, кисточки, стаканчики с водой, листы бумаги синего цвета.

Ход занятия.

В гости приходит Вини – Пух и приносит детям сосульку, которая лежит на тарелочке под салфеткой. (Дети не знают, что там). Вини – Пух загадывает загадку: «Что вниз вершиной растет?» (Дети отвечают: «Сосулька».)

Медвежонок показывает сосульку, дети рассматривают, сравнивают, трогают на ощупь; определяют, что сосулька холодная, прозрачная, от тепла в руке тает.

Вини – Пух рассказал детям потешки:
Солнце весело печет,
Снег водою с крыш течет.

Ледоход, лед идет,
Вышел на берег народ,
Смотрит, как река играет.
Лед в кусочки разбивает.

Вини вместе с детьми, рассмотрев сосульку, определили, что она похожа на треугольник. Решили нарисовать ее на бумаге синего цвета белой гуашью. Медвежонок обращает внимание на то, что сосулька волшебная и пока дети будут рисовать ее, пусть она лежит на тарелочке.

Дети в это время рисуют на бумаге синего цвета белой гуашью, взяв в руки кисточку. Левой рукой придерживают лист бумаги, а правой стараются аккуратно нарисовать волшебную сосульку в виде треугольника, разукрашивают ее. Пока дети рисовали, сосулька растаяла и получилась прозрачная лужица воды.

Во время рисования Вини – Пух рассказывает детям стихотворения о весне:
Весенние воды.

Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят,
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Рассматривая друг у друга рисунки, дети вдруг увидели, что сосульки-то нет, а только вода. Они расстроились, но Вини их успокоил. Ведь сосулька волшебная, если водичку вынести на холод на улицу, то она превратится в сосульку или в льдинку.

Медвежонок предложил потрогать каждому ребенку водичку, определить какая она: холодная или теплая. Вини попрощался с ребятами, сказав, что к нему в гости должен прийти Пятачок.

 

 


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
V. Моделирование. Геометрический материал | Понятие интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации

Дата добавления: 2014-03-13; просмотров: 579; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.005 сек.