Студопедия

Главная страница Случайная лекция

Порталы:

БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика






ТЕМА 2. Языковая норма

Читайте также:
  1. Вопрос 3. Структура и техника уголовного закона. УЗ и уголовно-правовая норма.
  2. Языковая значимость с концептуальной стороны
  3. Языковая значимость с материальной стороны
  4. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Языковая норма – это общественное установление, предписывающее обязательность единообразного употребления единиц языка в речи в данную эпоху; это тот общенародный образец, к которому должен стремиться каждый говорящий на данном языке человек.

Варианты нормы – это разновидности одной и той же языковой единицы, обладающие одинаковым значением, но различающиеся по форме; обнаруживаются на различных уровнях языка (фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом).

Варианты могут быть равноправными, то есть взаимозаменяемыми во всех ситуациях, независимо от функционального стиля, времени употребления, сферы употребления.

Неравноправные варианты отличаются стилистической закрепленностью (относятся к разным функциональным стилям), хронологическим аспектом (проявляются во времени их употребления – современные, устаревающие), сферой употребления (общеупотребительные и ограниченного употребления).

В зависимости от принадлежности нормы к определенному уровню (ярусу) языковой системы выделяются несколько ее видов (разновидностей):

· орфоэпические – нормы произношения;

· акцентологические – нормы постановки ударения (акцентологические нормы в последнее время все чаще включают в орфоэпические нормы);

· лексические (с включением фразеологических) – нормы словоупотребления; правильность выбора слова и уместность применения его в общеизвестном значении и в общепринятых сочетаниях;

· словообразовательные – нормы, регламентирующие единые правила образования слов (регулируют выбор морфем, их размещение и соединение в составе нового слова);

· грамматико-морфологические – нормы, действующие в пределах частей речи, их грамматических форм и категорий;

· грамматико-синтаксические – нормы, действующие в пределах словосочетания и предложения;

· стилистические – занимают особое место в системе норм, так как охватывают разные ярусы языка: лексику, морфологию, синтаксис; регулируют единство стиля.

 

Контрольные вопросы:

1. Что понимается под нормой литературного языка?

2. Что такое варианты нормы? Почему они появляются? Какие бывают варианты?

3. Охарактеризуйте понятия «орфоэпические нормы» и «акцентологические нормы» и назовите основные особенности ударения в современном русском языке.

4. Что называется лексическими нормами?

5. Назовите основные виды лексических ошибок.

6. Что называется словообразовательными нормами? Назовите основные виды словообразовательных ошибок.

7. Каковы причины появления грамматико-морфологических ошибок?

8. В чем заключается назначение грамматико-синтаксических норм?

9. Почему стилистические нормы занимают особое место в традиционной классификации?

10. Что называется стилистической ошибкой?

 

Практическая часть:

Задание 1. Поставьте ударение в словах.

Надолго, эти блага, гусеница, квартал, красивейший, кухонный, плесневеть, упрочение, усугубить, бомбардировать, осведомить, партер, баловать, балованный, эти блюда, красивее, зубчатый, лубочный, кремень, ракушка, исповедание, вероисповедание, оптовый, облегчить, танцовщица, пригубить, дома новы, форзац, апостроф, апокриф, обеспечение, мастерски, порты, торты, новорожденный, газопровод, бензопровод, водопровод, мусоропровод, нефтепровод, мастерски, досуг, пиала, приданое, ходатайство, ходатайствовать, бюрократия, гастрономия, иконопись, каучук, мытарь, асимметрия, бунгало, генезис, диспансер, каталог, некролог, кладовая, недуг, столяр, христианин, патриархия, эксперт, экспертный.



 

Задание 2. Объясните значение слов с разными ударениями, составьте словосочетания. При необходимости меняйте форму слова.


Атлас – атлас;

броня – броня;

видение – видение;

клубы – клубы;

ирис – ирис;

характерный – характерный;

языковый – языковой;

трусить – трусить;

острота – острота;

рожки – рожки;

полки – полки;

склонен – склонён;

парить – парить;

гвоздики – гвоздики;

орган – орган.

 

Задание 3. В каких иноязычных словах сохраняется безударный звук [о]?

Ароматный, баобаб, бокал, боа, зоолог, какао, кооператив, отель.

 

Задание 4. Определите, в каких случаях орфографическое сочетание чн произносится как [чн], в каких – [шн], а в каких случаях возможны варианты ([чн] или [шн]).

Конечно, скучно, чесночный, скворечник, яичница, порядочный, очечник, булочная, пустячный, нарочно, спичечный, подсвечник, девичник, сливочный, прачечная, конечный, веревочный, копеечный, девичник, сердечный, друг сердечный, балалаечник, заочник, двоечник, почечный, Ильинична, Никитична, Саввична, Лукинична, Фоминична.

 

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с употреблением слова в несвойственном ему значении.

1. Жизнь поставила перед нашей героиней неразрешимый тупик. 2. Мне хотелось более образно живописать картину морских учений. 3. Линяют лисицы, у куниц скоро появится наследство. 4. Закадычная подруга. 5. В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. 6. Эти данные позволили автору основать следующие выводы. 7. Вся публика была уже в триумфе. 8. Были обнаружены остатки царской семьи. 9. Студент перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 10. Декада узбекской кухни будет проходить в ресторане пять дней.

 

Задание 6. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Исправьте эти ошибки.

1. Партизаны соблюдали крепкую конспирацию. 2. Здоровым образом жизни надо заниматься с детства. 3. Грехи мои тяжелые! 4. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 5. Можно ожидать роста экономики уже к следующему году. 6. Стихийные базары значительно обезобразили город. 7. На приеме глава государства поднял тост за мир. 8. Было сказано несколько радушных слов о наших строителях. 9. Особое внимание на собрании было отведено проблемам молодежи. 10. Автор хрестоматии не составил еще аннотации.

 

Задание 7. Выберите из приведенных в скобках паронимов тот, который необходим в данном контексте.

1. Перед нами (встал – стал) вопрос о срочном принятии мер. 2. Преподаватель (провел – произвел) опрос студентов. 3. Вещественные доказательства были (представлены – предоставлены) для выводов эксперту. 4. Студент хорошо (освоил – усвоил) новую теорему. 5. В нашем районе открылся (специальный – специализированный) магазин по продаже бытовой техники. 6. Актер играл (главную – заглавную) роль. 7. Девочка (одела – надела) маскарадный костюм.

 

Задание 8. Определите, какие из данных плеонастических сочетаний закрепились в языке (т.е. являются допустимыми), а какие противоречат языковой норме.

Взаимно друг к другу; очень грандиозная акция; народная демократия; истинная правда; габаритные размеры; предчувствовать заранее; частная собственность; патриот своей родины; посмотреть глазами; негодовать от возмущения; первое боевое крещение; практика работы; букинистическая книга; огромная махина; реальная действительность; броский эффект; необычный феномен; мемориальный памятник.

 

Задание 9. Найдите речевые ошибки, связанные с неполнотой высказывания, и исправьте их.

1. Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране. 2. Одесса с давних времен была местом, куда прибывали и отбывали различные суда. 3. Каждый мужчина думает об этом и стремится. 4. Студент Петров занял первое место по математике. 5. За ошибки и недостатки рабочий заслуживает взыскания. 6. На уроках школьники хорошо ведут. 7. Необходимо повысить эффективность. 8. Творчество Пушкина волнует читателей на самых различных языках. 9. Для домашних насекомых в магазине ничего нет. 10. День рождения начнется в три часа.

 

Задание 10. Найдите противоположные по значению фразеологизмы и фразеологические сочетания. Сгруппируйте их антонимическими парами.

Закадычный друг; в час по чайной ложке; одержать победу; черный хлеб; мальчик с пальчик; работать спустя рукава; у черта на куличках; потерпеть поражение; набрать в рот воды; то и дело; гнуть горб; верста коломенская; заклятый враг; рукой подать; белый хлеб; точить лясы.

 

Задание 11. В данных предложениях исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.

1. Старые порядки уже отброшены. 2. В этот день Елена, которая весной прошлого года стала владелицей приза, была именинницей. 3. Спортсмены не раз добивались отменных результатов на соревнованиях. 4. Специалисты-аграрии уверены, что конечный эффект будет значительным. 5. Кровля была выполнена плохо. 6. С оттепелью придут для нас главные заботы. 7. Приближалась сессия, и студенты испытывали смятение. 8. С изумлением мы узнали о новом расписании занятий. 9. В пресс-центре рабочая и в то же время хлопотливая обстановка. 10. Актеры малость переигрывают в новом спектакле.

 

Задание 12. Придумайте словосочетания или предложения, в которых различались бы слова-омонимы.

Лира, почка, нота, соль, свет, мир, среда, точка, язык, выдержка, папа, бокс, такса, наряд, топить, тушить, род, класс, пара, лайка.

 

Задание 13. В качестве ответа на поставленный вопрос используйте фразеологический оборот.

Как говорят?

1. О том, кого трудно уговорить пойти, поехать куда-либо, сделать что-либо.

2. О человеке, который держится неестественно прямо.

3. О человеке, у которого красивая, идеальная фигура.

4. Об очень физически сильном человеке.

5. О глупом, недалеком человеке.

6. О женщине, лишенной женственности, замкнутой, необщительной.

7. О здоровом, цветущем человеке.

8. Об очень богатом человеке, у которого много денег.

9. О человеке, который рискует.

10. О ничем не выделяющемся, заурядном человеке.

11. Об опытном, испытанном моряке.

12. О человеке, который бесплодно мечтает, является непрактичным, уходит от действительности.

 

Задание 14. Отметьте случаи нарушения словообразовательной нормы. Исправьте ошибки.

1. Мой кот заметно охудощал.

2. Это такая безовкусица!

3. Мы никому не говорили, боялись, что скаркаем.

4. Мяч идет скача и подпрыгивая.

5. Ввиду давнего утонуния данного человека возраст установить не удалось.

6. Политикам так часто не хватает обычной человечинки.

7. Китайский спортсмен не очень высокий, но сильно мышцас-тый.

8. Это настоящий авангард пролетаризма.

9. Дочь вчера осумилась. Ей очень идет эта новая сумка.

10. На приеме были потрясающие роскошества.

11. Препарат прекрасно продляет молодость.

12. Во дворе суетятся челюди.

13. Ломоносов популирует науку.

14. Даже фигуристы сказали, что у меня очень высокий выпрыг.

15. Чэтмен является сегодня единственным попадучим динамовцем.

16. Питерцам не хватало искусства играния в футбол.

17. Какая жаль!

18. Человечество ждет великих трясений земли.

19. Такое бывает, что иногда полюбляешь.

20. Постоянная конкуренция позволяет партии не забюрократизироваться.

 

Задание 15. Определите род склоняемых имен существительных, подберите к ним определения.

Моль, племя, вуаль, мозоль, рояль, табель, гроздь, шампунь, толь, воевода, тюль, занавес, вышибала, псалтырь, пепелище, лосось, зимовье, гель, фасоль, подмастерье, сапожище, желе, какао, резюме, филе, жюри, крупье, фойе, бюро, пари, рагу, Сухуми, домино, лото, салями, авеню, мадемуазель, харчо, алиби, шансонье, лассо, банджо, табу, Эри, ранчо, Токио, рефери, регби, безе, шоу, кенгуру, фламинго, виски, спагетти, пони, Лимпопо, портмоне, каноэ.

 

Задание 16. Определите род аббревиатур, составьте с ними словосочетания или предложения.

АЗС, МКАД, СПИД, УВД, ЖСК, МИД, ФСБ, ФБР, ГИБДД, загс, вуз, СОБР, ОМОН, ОВИР, ГУЛАГ, НЛО, РАН.

 

Задание 17. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Ветер, директор, ректор, снайпер, шофер, порт, флот, джемпер, контейнер, ампер, бухгалтер, свитер, ястреб, вексель, мичман, шницель, трюфель, шторм, профессор, слесарь, терем, вымпел, вектор, шампур, брелок, почерк, дно (сосуда), рапорт, баржа, дупло, шило, баклажан, сумерки, грузин, перс, узбек, цыган, армянин, дрязги, цапля, серьга, полотенце, простыня, сплетня, блюдце, кочерга, чулок, поместье.

 

Задание 18. Допишите окончания существительных. Отметьте равноправные варианты.

Стакан ча..; налить ча..; производство ча..; отхлебнуть чайк..; попробовать кофейк..; нарезать сыр..; кусочек сыр..; банка лак..; рюмка коньяк..; выпить коньяк..; немного медк..; с голод..; со смех..; со страх..; от мороз….

 

Задание 19. Найдите ошибки в употреблении форм имени существительного. Исправьте предложения.

1. Семен был настоящая ханжа.

2. В романе «Мать» Горький показал революционеров, принадлежащих к различным социальным средам.

3. Партизаны иногда попадали в окружения, но смело вырывались из них.

4. В области компьютерных технологий долгие годы первой была США.

5. Он ударил меня тапком.

6. Во время пожара 1812 года в Москве погибло много культурной ценности.

7. Не стоит проводить эксперименты со временью.

8. Вермишель неправильно хранился и поэтому отсырел.

9. Ему удалили сухой мозоль.

10. Жители Москвы видели спутника Земли.

11. Нужно воспитывать у молодежи правильные отношения к явлениям окружающей действительности.

12. Спортсмен провел сезон без поражения.

13. Все свои творческие дарования поэт отдавал людям.

14. К концу жизни мировоззрения писателя изменились.

15. Лучшие учителя года проводят систематический обмен опы-тами проводимой ими учебно-воспитательной работы.

16. У игрока на руках оказались все четыре вальта.

17. Мастеру-кукольнику очень трудно расставаться со своими детищами.

18. Блестящая виртуозка вокала, эта певица успевала все.

 

Задание 20. Исправьте ошибки в употреблении форм прилагательных.

1. Этот фильм гораздо более лучше, чем тот, который я смотрел прошлый раз.

2. Наташа Ростова – самая любимейшая героиня Льва Толстого.

3. Она была горяча, полная жизни.

4. Этот роман плохее, чем тот.

5. Разработка этого месторождения сейчас является наиболее важнейшей задачей.

6. Об этом расскажите несколько поподробнее.

7. Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость.

8. Работа на этом объекте была тяжелая и грязна.

9. Эти материалы очень интересны и вполне доступные для широкого круга читателей.

10. Вы неглупая, надежная, одарена приятной внешностью.

 

Задание 21. Напишите числительные, употребив их в нужной форме.

1. К 347 прибавить 57.

2. От 964 отнять 89.

3. По сравнению с 75 тоннами массы кита, вес его мозга не более 8 кг.

4. 268 девушкам из 172 стран мира были присланы приглашения.

5. Предложение принято 375 голосами против 44 голоса.

6. Монастырь находится в 163 километрах от города.

7. Из 880 книг своей библиотеки он дорожил лишь 278.

8. Зал был украшен букетами из 500 роз и 500 свечами.

9. 440 из 670 моделей жюри осталось довольно.

10. Прибыл океанский лайнер с 1485 пассажирами.

 

Задание 22. Употребите правильно собирательные числительные. Раскройте скобки.

На (оба, обе) берегах реки; по (оба, обе) сторонам реки; в (оба, обе) государствах; (двумя, двоими) санями; у (двух, двоих) сирот; (три, трое) тисков; (шесть, шестеро) троллейбусов; подстрелил (трех, троих) волков; подобрал (четырех, четверых) щенят; поздравить (пять, пятерых) ветеранов; дружить с (двумя, двоими) одноклассницами; поздравить (трех, троих) друзей.

 

Задание 23. Подберите к существительным мужского рода соответствующие (с тем же корнем) существительные женского рода, если это возможно.

Адвокат, аспирант, бригадир, владелец, доцент, защитник, инструктор, корректор, космонавт, кондуктор, лаборант, педагог, профессор, тракторист, учитель, юбиляр.

 

Задание 24. Укажите, какие из данных отвлеченных и вещественных существительных могут приобрести форму множественного числа.

Глупость, сталь, температура, выбор, шум, радость, соль, песок, золото, погода, холод, аспирин, трусость, зло, небо, знание, мороз, беспорядок.

 

Задание 25. Определите форму числа существительных. К данным существительным подберите (если это возможно) противоположную форму числа

Стихи, листва, традиция, сахар, дружба, телята, сучья, тиски, качели, подмостки, яблони, подмастерья, сонеты, Сочи, наручники, ножны, гренки, леса (строительные), квас, топот, кулуары, гастроли, антресоли, обои, горох, консервы, гантели, бигуди, Альпы, детвора, шило, литавры.

 

Задание 26. Установите отличие слов каждой пары по оттенкам значения или стилистически. Составьте с ними словосочетания.


1. Проводы – провода

2. Поясы – пояса

3. Пропуски – пропуска

4. Ордены – ордена

5. Зубы – зубья

6. Лагери – лагеря

7. Учители – учителя

8. Образцы – образа

9. Соболи – соболя

10. Листы – листья

11. Мужи – мужья

12. Счеты – счета

13. Тормозы – тормоза

14. Хлебы – хлеба

15. Корни – коренья

 

Задание 27. Найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении.

1. Мы широко готовились отметить юбилей известного писателя. 2. К ней стекались телеграммы и письма с пожеланиями избавления от болезни и долговечной жизни. 3. Стены украшают плакаты и флажки. 4. На этих лошадях скрылись преступники, следы от которых ведут в Чечню. 5. Брат не только побывал в доме отдыха, но и у матери в деревне. 6. Опавшие листья с деревьев шуршали под ногами. 7. В плавании на 100 метров соревнования проводятся вольным стилем, брассом и на спине. 8. Я не только купил журнал, но и несколько книг. 9. На северо-востоке Азии мамонты, считают, держались дольше и исчезли примерно семь-восемь тысяч лет назад. 10. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации.

 

Задание 28. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите недостающие буквы.

1. Ряд новых домов сто... в конце улицы. 2. Диктант писал.. 31 ученик.. . 3. Еще недавно большинство домов на этой улице был.. деревянн.. . 4. Большинство студентов успешно сдал.. сессию. 5. Много школьников в третьей четверти был.. больн.. гриппом. 6. Двадцать две лампы был.. включен.. в зале. 7. Установлен.. несколько мировых рекордов по спортивной гимнастике. 8. Несколько человек быстрыми шагами ходил.. по площади. 9. Три машины такси стоял.. на стоянке. 10. Много птиц сидел.. на дереве.

 

Задание 29. Исправьте ошибки в управлении.

1. Мне нравится смотреть в западном сериале, кто на ком разводится. 2. А здесь вообще причина о чем? 3. Что можно комментировать о таком ударе? 4. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, продолжали мужественно сражаться. 5. Большая сила воли характерна этому герою. 6. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем рабство. 7. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива кафедры. 8. Разведчик не раз побывал в тылу у врага. 9. Он смотрел на нее с доверчивыми глазами. 10. Я очень по вам соскучился. 11. Не рассуждайте о том, о чем вы не знаете. 12. Очень важно, в чем человек одет, когда он говорит публично. 13. Батарейки «Дюрасел» работают до 10 раз дольше. 14. Но жизнь все ставит по своим местам. 15. Но неужели есть такие люди, что потешаются всему этому?

 

Задание 30. Исправьте, где это необходимо, «нанизывание» падежей, не оправданное контекстом и затрудняющее понимание.

1. Автор не согласился с оценкой критики его романа. 2. Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства. 3. Недавно создана постоянная межведомственная комиссия для объединения и руководства коллективными усилиями специалистов. 4. Для выполнения задачи устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 5. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 6. Наш представитель второй раз выдвинут депутатами председателем комиссии. 7. Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых издательств. 8. С выходом книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя. 9. Мы беседовали с педагогом с большим стажем. 10. Нельзя было ограничиться принятыми студентами решениями.

 

Задание 31. Найдите предложения, в которых деепричастный оборот употреблен неправильно, и исправьте ошибки.

1. Брат, склонив голову набок, что-то писал. 2. Выйдя к журналистам, политик этим очень недоволен. 3. Поздоровавшись друг с другом, Шолохов спросил его о здоровье. 4. Открыв окно, я залюбовался видом города. 5. Глядя на братьев Кличко, нельзя не согласиться с тем, что это успешные люди. 6. Войдя в лес, под ногами шуршала листва. 7. Сергей Эфрон, вернувшись на родину, был арестован. 8. Торговый зал был освобожден от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 9. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в доработке. 10. Мама сидела, откинувшись на спинку стула. 11. Окончив университет, моя мечта сбудется. 12. Что сделано коммунистами, находясь во власти? 13. Отсидев год, меня выпустили на свободу. 14. Утром, собираясь на работу, не торопитесь. 15. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 16. Путешествуя, мне запомнилась поездка в старинный монастырь. 17. Услышав ответ, лицо ее побледнело. 18. Приехав с работы, мне стало намного лучше. 19. Заканчивая чертеж, я сломал карандаш. 20. Прощаясь с друзьями, один из них поблагодарил меня.

 

Задание 32. Заключенные в скобки деепричастные обороты вставьте в предложения. При необходимости предложения перестройте.

1. У Онегина создались присущие этому обществу привычки и взгляды (живя и вращаясь в аристократическом обществе).

2. Я почувствовал холод (подходя к лесу).

3. Мой собеседник зажег свечу и продолжил свой рассказ (достав из кармана спички).

4. Старик остановился и оглянулся (пройдя несколько шагов, дожидаясь кого-то).

5. По реке временами пробегала от ветра легкая рябь (сверкая на солнце).

 

Задание 33. Исправьте ошибки в употреблении причастного оборота.

1. Росшие яблони в саду уже зацвели. 2. Обсуждаемая проблема на страницах газеты очень актуальная. 3. Раскрылись набухшие почки на деревьях. 4. Уходящие моряки в плавание должны пройти медкомиссию. 5. Прочитанная лекция для студентов вызвала большой интерес. 6. Живущие родственники на Урале, приехав в Москву, остановились у нас. 7. Хозяин опустился в кресло и протянул руки к пылавшему огню в камине. 8. Гулко раздававшийся лай собаки в ночной тишине не давал мне спать. 9. Я оглядываюсь и вижу стоящего человека в нескольких метрах от меня. 10. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.

 

Задание 34. Исправьте ошибки, допущенные при замене прямой речи косвенной.

1. Базаров с гордостью говорит, что мой дед землю пахал.

2. Чернышевский поясняет, что я хотел изобразить порядочных людей нового поколения.

3. Андрей спросил, кто пойдет со мной в музей.

4. Аня спрашивает Петю Трофимова, отчего я уже не люблю вишневого сада.

5. Екатерина Ивановна в конце рассказа говорит доктору Старцеву, что вы лучший из людей, которых она знала.

 

Задание 35. Найдите ошибки в построении сложных предложений и исправьте их.

1. На совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой фабрикой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость. 2. На заводе много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и характер работы которых соответствует избранной специальности. 3. Герои, которые описываются на протяжении всего романа, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг погибают в конце. 4. Издан роман о школе, в центре которого образ учителя, воспитателя. 5. Детвора, которым много задают на дом, обычно очень нервозны. 6. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много внимания, которое находится недалеко от института. 7. Инженер, который привел этот аргумент, оказавшийся очень компетентным человеком, привел убедительные доводы в пользу своего утверждения. 8. Чувства, которые чистые и бескорыстные, тоже исчезают. 9. Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего предложения. 10. Повесть, которую я только что прочитал, она мне очень понравилась.

 

Задание 36. В приведенных предложениях найдите нарушения синтаксической нормы. Исправьте ошибки и определите их тип.

1. Порадуемся о том, что в районе появилась новая газета. 2. Я постоянно тоскую по вам. 3. В субботу я поеду до бабушки. 4. Обладая толстыми стенками и дном, пища на них готовится гораздо лучше. 5. Надо отдать себе отчет, что это очень важно для нас. 6. Употребив спиртное, у них возник злой умысел. 7. Возможно, он был священнослужителем, имевший большой авторитет. 8. Я хотел бы отметить, к чему приводит неосторожность детей, катаясь на льду, хотя лед еще некрепкий. 9. Это тоже нам характерно. 10. Мы нетерпимы бываем друг по отношению к другу. 11. Рецензия о прочитанной книге должна быть создана завтра. 12. Уверенность в себе не покидала его всю жизнь. 13. Столяр сделал этот стол из дуба с четырьмя ножками. 14. Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили. 15. Встреча Рогожина и князя Мышкина не принесла ему ничего хорошего. 16. Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 17. Существует немало произведений, посвященных теме любви, в мировой литературе. 18. Она любила и всю жизнь наслаждалась музыкой. 19. Каждых три часа от станции отходит автобус в сторону моря. 20. Домик стоит в лесу, спускающемуся к реке.

 

Задание 37. Определите, где в приведенных примерах лексическая ошибка, а что можно считать стилистическим приемом. Ошибки исправьте.

1. В телеграмме было сказано, что граф выходит замуж.

2. Сердечно поздравляем Вас с постигшим Вас юбилеем.

3. В постель ее уложили ревность и слезы. (Чехов.)

4. Наконец правительство добилось значительного ухудшения жизни народа.

5. Морозом выпитые лужи хрустят и хрупки, как хрусталь. (Северянин.)

6. Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, пока грохочущая слякоть весною черною горит. (Пастернак.)

7. Пушкин самый первый оценил всю полноту русской женщины.

8. Это типичная жена для образа Обломова.

9. Я очень большую роль возлагаю на эту встречу. (Б. Ельцин.)

10. В этом году нас постигло еще одно событие – гуманитарная помощь стран Запада.

11. Кипучий лентяй. (Ильф и Петров.)

12. Погружаясь в холодный кипяток нарзана, я чувствовал, как телесные и душевные силы мои возвращались. (Лермонтов.)

13. Какие доходы вы зарабатываете? (В. Матвиенко.)

14. Я не умру мучительною жизнью – я лучше скорой смертью оживу. (Высоцкий.)

15. Поэты ходят пятками по лезвию ножа и режут в кровь свои босые души. (Высоцкий.)

16. На банкете не надо надеяться, что на столах будет много изяществ всяких.

17. Большим достоинством этого романа является выразительный, колоритный язык.

18. Лучше водки хуже нету. (В. Черномырдин.)

 

Задание 38. Прочитайте. Выпишите заимствованные слова, употребленные неуместно, замените их подходящими по смыслу русскими синонимами.

1. Во время нашей поездки в Москву произошел незабываемый прецедент.

2. Многие довольно индифферентно относятся к вопросам религии.

3. Количество посетителей этого сайта непрерывно прогрессирует.

4. Он во всем имитировал старшему брату.

5. Лектор говорил очень конспективно.

6. Авторское кино утратило спонтанность.

7. Подвергся обстрелу автобус, направлявшийся для шоппинга в Турцию, два шоппера ранены.

8. Получить бонус можно в течение недели.

 

Задание 39. Вычеркните третье «лишнее» по стилистическому признаку слово.

1. Капуста, картошка, свёкла.

2. Глазастый, стройный, красивый.

3. Книга, ручка, тетрадка.

4. Адекватный, динамизм, постоянный.

5. Синь, рвань, жуть.

6. Лучезарный, титанический, здоровущий.

7. Дерзать, оголтелый, внимать.

8. Колосс, лоботряс, сластена.

9. Лиходей, разбойник, льготник.

10. Пористость, вязкость, вертлявость.

 

Задание 40. Охарактеризуйте данные слова-синонимы с точки зрения стилистической принадлежности: межстилевые, книжные, разговорные (или просторечные). Отметьте смысловые различия.

1. Просить, ходатайствовать, клянчить, умолять.

2. Записки, мемуары, воспоминания.

3. Отойти в мир иной, умереть, помереть.

4. Стенать, реветь, плакать, рыдать.

5. Гляделки, глаза, очи, чичи.

6. Палящий, жаркий, горячий, жгучий.

7. Обманывать, лгать, дурить, морочить голову.

8. Выдворить, выгнать, прогнать, изгнать.

9. Сейчас, нынче, ныне, теперь.

10. Исцелить, поднять на ноги, вылечить.

11. Болезнь, недуг, хворь.

12. Непрезентабельный, неказистый, плюгавый, незаметный, непримечательный.

13. Преграда, препятствие, помеха.

14. Поэт, стихоплет, пиит.


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Тема 1. Понятие о языке. Национальный русский язык | ТЕМА 3. Функциональные стили современного русского языка

Дата добавления: 2014-10-14; просмотров: 2197; Нарушение авторских прав


lektsiopedia.org - Лекциопедия - 2013 год. | Страница сгенерирована за: 0.014 сек.