г. Тула

2008 г.

Протокол № ____ от «____» _______________ 2008 г.

Зав. кафедрой, к.ю.н. С.В. Заварзин

Рецензенты:

Зам. директора,

доктор психологии Н.А. Тельнов

Зам. начальника учебного центра

ГОУ ТУЦ УВД ТО, к.ю.н. О.М. Суслов

Автор: Заварзин С.В. – преподаватель Юридического колледжа Российской секции Международной Полицейской Ассоциации.

Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины «Основы психологических знаний о личности инвалидов и лиц пожилого возраста» составлена на основании государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 030504 «Право и организация социального обеспечения» (базовый уровень среднего профессионального образования) в области теории и практики этики и психологии профессиональной деятельности).

Учебная дисциплина «Основы психологических знаний о личности инвалидов и лиц пожилого возраста» является дисциплиной специализации, устанавливающей базовые знания для получения профессиональных навыков.

Изучение курса позволит будущим специалистам в области социальной защиты освоить особые специфические навыки профессиональной коммуникации и психологической компетентности, позволяющие правильно, с научных позиций, объяснять, как предсказать ту или иную форму поведения людей.

Конечной целью изучения дисциплины является формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков в области этики и психологии общения с инвалидами и лицами пожилого возраста.

Цели изучения дисциплины.

Цели данного курса заключаются:

- в формировании у студентов теоретических представлений о специфике психологической работы с инвалидами и лицами пожилого возраста;

- в приобретении необходимых сведений психологического анализа типов инвалидов и лиц пожилого возраста, психогигиены, психопрофилактики их жизни и деятельности.

Задачи изучения дисциплины.

Основным задачам, решаемым в процессе изучения курса можно отнести:

- приобретение студентами базовых понятий по геронтопсихологии;

- формирование представлений о психологии инвалидов;

- изучение основ семейной психотерапии инвалидов;

- определение задач и методов психологической помощи инвалида и лицам пожилого возраста.

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

- иметь представление: о психологии личности инвалидов и лиц пожилого возраста.

- знать круг вопросов, касающихся психики, психических и познавательных процессов, структурных и типологических характеристик личности инвалидов и лиц пожилого возраста.

- уметь типологизировать лиц пожилого возраста.

Программа рассчитана на 54 часа максимальной учебной нагрузки студентов, в том числе, 42 часа обязательных учебных занятий.

Для углубленного изучения курса, программой предусмотрено время для самостоятельной работы студентов (не менее 12 часов).

Программа включает пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, обязательных для изучения, перечень вопросов к зачету, перечень рекомендуемой литературы и технических средств обучения.

Итоговый контроль знаний проводится в форме зачета.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дисциплина – Основы психологических знаний о личности инвалидов и лиц пожилого возраста

Специальность: «Право и организация социального обеспечения» (030504)

Форма обучения: очная

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дисциплина – Основы психологических знаний о личности инвалидов и лиц пожилого возраста

Специальность: Право и организация социального обеспечения

Форма обучения: заочная

Тема 1. Предмет и объект изучения психологии инвалидов и лиц пожилого возраста.

Студент должен

знать:

- основные теоретические и практические задачи геронтопсихологии и их соотношение

- структуру геронтопсихологии и психологии инвалидов

уметь:

- применять методы психологии в работе с разными возрастными группами.

Содержание учебного материала.

Объект и предмет изучения психологии инвалидов и лиц пожилого воз­раста. Основные теоретические и практические задачи геронтопсихологии и их соотношение. Структура геронтопсихологии и психологии инвалидов. Методы исследования психического развития. Специфика применения методов в работе с разными возрастными группами. Особенности интерпретации результатов психологического исследования при включении дополнительной мотивации.

Практическое занятие (4 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

Составление психологического портрета личности.

Тема 2. Психология инвалидов и лиц пожилого возраста в системе возрастной психологии.

Студент должен

знать:

натуралистические концепции онтогенеза человеческой психики

уметь:

использовать полученные знания в практической деятельности

Содержание учебного материала.

Проблемы инвалидов и лиц пожилого возраста в современной возрастной психологии. Натуралистические концепции онтогенеза человеческой психики. Теория трех ступеней развития К. Бюлера. Теория конвергенции двух факторов В. Штерна. Социологический подход к онтогенезу психики человека. Социум как объяснительный принцип во французской социологической школе (П. Жане). Психоаналитическая концепция возрастного развития. Танатология и танатологические направления. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона. Решение проблемы связи обучения и развития женевской школой генетической психологии Ж. Пиаже. Гуманистическая психология в объяснении психического развития. Основания и схемы периодизации психическогоразвития в онтогенезе. Учение Л.С. Выготского о возрасте. Периодизация психического развития.

Практическое занятие (2 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

Гуманистическая психология в объяснении психического развития. Основания и схемы периодизации психического развития в онтогенезе.

Тема 3. Период геронтогенеза в жизни человека.

Студент должен

знать:

характеристику различных типов старых людей

уметь:

использовать полученные знания в практической деятельности

Содержание учебного материала.

Старение как психофизиологическое явление. Три градации периода геронтогенеза. Средняя продолжительность жизни. Новообразования старого возраста. Психологические и социальные трудности людей старого возраста. Эффекты геронтогенеза: эффект поляризации, эффект резервирования, эффект конструирования. Характеристика различных типов старых людей (И.С. Кон, Ф. Гизе). Основные стрессоры старости: предупреждение эмоциональных нарушений. Кризис идентичности.

Практическое занятие (2 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

Характеристика различных типов старых людей (И.С. Кон, Ф. Гизе). Основные стрессоры старости: предупреждение эмоциональных нарушений. Кризис идентичности.

Тема 4. Характеристика возрастных изменений психических функций.

Студент должен

знать:

изменения в вербальном и невербальном интеллекте

культурно-психологические особенности ментальности людей пожилого и старческого возраста

уметь:

использовать полученные знания в практической деятельности

Содержание учебного материала.

Специфика болезненных симптомов в старости (гиподинамия, стрессы, соматические и психосоматические проблемы). Изменения в вербальном и невербальном интеллекте. Ухудшение остроты зрения и объема перцептивного поля. Эмоциональный упадок. Сужение социально-психологических взаимосвязей. Прекращение профессиональной деятельности. Вертикаль и горизонталь старческого возраста. Культурно-психологические особенности ментальности людей пожилого и старческого возраста.

Практическое занятие (2 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

культурно-психологические особенности ментальности людей пожилого и старческого возраста.

Тема 5. Психологические типы пожилых людей в социокультурном пространстве.

Студент должен

знать:

степень зрелости личности как субъекта деятельности

характерные особенности творческих людей в пожилом возрасте

уметь:

определять психологически благополучные и психологически отрицательные типы старости

Содержание учебного материала.

Е. Авербух: проблема самочувствия, самоощущения и самооценки. А. Маслоу: ведущие потребности и мотивация людей в пожилом и старческом возрасте. Социокультурные нормативы человека. Степень зрелости личности как субъекта деятельности. Характерные особенности творческих людей в пожилом возрасте. Развитая и подавленная рефлексия. Типология Ф. Гизе (старик-негативист, старик-экстраверт, старик-интроверт). Женский и мужской типы старения. И. С. Кон: психологически благополучные и психологически отрицательные типы старости

Практическое занятие (2 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

Типология Ф. Гизе (старик-негативист, старик-экстраверт, старик-интроверт). Женский и мужской типы старения. И. С. Кон: психологически благополучные и психологически отрицательные типы старости

Тема 6. Теоретические проблемы смерти.

Студент должен

знать:

проблемы смерти в философии

проблемы смерти в религии

смерть с точки зрения психологии

уметь:

трактовать смерть в трансперсональной психологии

Содержание учебного материала.

Проблемы смерти в философии (Платон, Кьеркегор, Шопенгауэр). Проблемы смерти в религии: буддизм, конфуцианство, ислам, христианство. Биологическая трактовка феномена смерти. Проблема смерти в квантовой механики. Уровни бытия в концепции В.В. Налимова. Смерть с точки зрения психологии. Эрос и Танатос (З. Фрейд). Психологические реакции человека на смерть. Л. Уотсон: трактовка психологического процесса умирания. Трактовка смерти в трансперсональной психологии (С. Гроф, Дж. Халифакс). «Жизнь после смерти» (Р. Моуди, Э. Кюблер-Росс). Психологические стадии отношения человека к смерти. Проблемы эвтаназии.

Практическое занятие (2 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

Трактовка смерти в трансперсональной психологии (С. Гроф, Дж. Халифакс). «Жизнь после смерти» (Р. Моуди, Э. Кюблер-Росс). Психологические стадии отношения человека к смерти. Проблемы эвтаназии.

Тема 7. Психологические особенности функционирования инвалидов в обществе

Студент должен

знать:

социальную и психологическую проблематику ранней инвалидности

уметь:

использовать методику адаптации инвалидов к социально полезной деятельности

Содержание учебного материала.

Социальная и психологическая проблематика ранней инвалидности. Инвалидность по старости. Медицинские и психологические характероистики инвалидности. Психологические новообразования инвалидов. Психологическая профилактика нормативного кризиса инвалидов. Психологическая и социальная реабилитация инвалидов. Возрастные особенности инвалидов. Методики адаптации инвалидов к социально полезной деятельности. Инвалиды в спорте. Особенности трудовой деятельности инвалидов. Творчество в жизни инвалидов.

Практическое занятие (2 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

Инвалиды в спорте. Особенности трудовой деятельности инвалидов. Творчество в жизни инвалидов.

Тема 8. Психогигиена и психопрофилактика инвалидности в семье.

Студент должен

знать:

концептуальные подходы к психогигиене и психопрофилактики инвалидности в семье

психологические трудности в семье к адаптации совместной жизни с инвалидом

уметь:

проводить психодинамическую семейную психотерапию

Содержание учебного материала.

Концептуальные подходы к психогигиене и психопрофилактики инвалидности в семье. Семья как источник психической травматизации личности. Появление в семье психически больного или инвалида. Психологические трудности в семье к адаптации совместной жизни с инвалидом. Современные программы психологической помощи семьи с инвалидом. Психодинамическая семейная психотерапия. Семейная коммуникативная психотерапия. Семейная психотерапия конструктов. Семейная поведенческая психотерапия. Семейная психотерапия при невротических и психосоматических расстройствах инвалидов.

Практическое занятие (2 часа)

Самостоятельная работа (2 часа)

Семейная поведенческая психотерапия. Семейная психотерапия при невротических и психосоматических расстройствах инвалидов.

Перечень рекомендуемой литературы:

Анциферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время тёплой осени или суровой зимы?// Психологический журнал.-1994.-№3.

Анциферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности // Психологический журнал. -1996. -№6.

Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. -М.,1991.

Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания. -М.: МПСИ; Воронеж: НПО«МОДЭК», 1996.

Александер Ф.,Селесник Ш. Человек и его душа. Познание и врачевание от древности до наших дней. -М.: Изд. группа "Прогресс" - "Культура", 1995.

Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. -М.: Прогресс, Прогресс-Академия, 1992.

Выготский Л.С. Дефект и компенсация // Собр. соч.: В 6 т. -М., 1983. -Т.5.

Возрастная психология / М.В.Гамезо, В.С.Герасимова, Л.М.Орлова. -М.: Издательский дом "Ноосфера", 1999.

Гроф С, Хэлифакс Д. Человек перед лицом смерти. -М.: Изд-во Трансперсонального института, 1996.

Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений / Под ред. В.Е.Клочко. -М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.-264с.

Ермолаева М.В. Психология развития. Метод. пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. -М.: МПСИ, 2003. -376 с.

Ермолаева М.В. Структура эмоциональных переживаний в старости // Мир психологии. - 1999.-№2.-С. 123-133.

Ермолаева М.В. Практическая психология старости. -М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 320с.

Калиновский П. Переход, Последняя болезнь, смерть и после. -М.: Новости, 1991.

КарандашевВ.Н. Жить без страха смерти. -М.: Смысл, академический проект, 1999.

КрайгГ. Психология развития. — СПб.: «Питер», 2003. -С. 152.

Курцмен Дж., Гордон Ф. Да сгинет смерть! -М.: Мир, 1972.

Лабиринты одиночества. Пер. с англ. / Сост. Н.Е.Покровский. -М.: Прогресс, 1989.

ЛавринА. П. Хроники Харона: Энциклопедия смерти. -М.: Московский рабочий, 1993.

Козлов А.А. Старость: социальная разобщённость или целостность? // Мир психологии. -1999. -№2. -С.80-96.

Краснова О.В. Социальная психология старения как основная составляющая социальной геронтологии//Мир психологии. -1999. №2. -С.96-106.

Ливехуд Б. Кризисы жизни-шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. -Калуга, 1994.

Лидерс А.Г. Возрастно-психологические особенности консультирования пожилых людей // Психология зрелости и старения. 1998. -№4.-С. 13-22.

Медведева Г.П. Роль психологической компетентности социального работника в организации социального обслуживания пожилых людей // Мир психологии. -1999. -№2.-С.164-168.

Моуди Р. Жизнь после жизни. -М.: Рига, 1991.

Налимов В.В. Спонтанность сознания. - М.: Прометей, 1989.

Пряжников Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте // Мир психологии. -1999. -№2. -С.11 1-123.

Рязанцев С. Философия смерти. -СПб.: Спикс, 1994.

Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие.— М., 2001.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. пособие для вузов. — М., 2000.

ФельдштейнД. И. Психология взросления. —М.: МПСИ; "Флинта", 1999.

Франкл В. Человек в поисках смысла. -М., 1990.

Фролькист В.В. Системный подход, саморегуляция и механизмы старения и гериатрия. -Киев, 1985.-С. 12-23.

Хуземан Ф. Об образе и смысле смерти. История, физиология и психология проблемы смерти. -М.: Энигма, 1997.

Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии. -1999. №2. -С.74-80.

Шахматов Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. -М., 1996.

Эйдемиллер Э.Г., Юстинкис В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 2002

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Вопросы к зачету по дисциплине:

«Основы психологических знаний о личности инвалидов и лиц пожилого возраста»

1. Предмет и задачи психологии инвалидов и геронтопсихологии.

2. Жизненные циклы развития человека.

3. Психологические новообразования в пожилом возрасте.

4. Выход на пенсию: профилактика нормативного кризиса.

5. Психологические особенности пожилых людей в различных социальных условиях.

6. Проблема возраста человека в психологическом и культурно-историческом аспектах.

7. Смерть как кризис индивидуальной жизни.

8. Методы психологической работы с инвалидами и лицами пожилого возраста.

9. Методы психотерапии для семей с инвалидами.

10. Психологические новообразования при ранней инвалидности.

11. Возрастные изменения психических функций человека.

12. Психологические типы пожилых людей.

13. Новообразования старческого возраста.

14. Танатология и проблемы эвтаназии.

15. Концептуальные трактовки психологического феномена смерти.

16. Способы психологической реабилитации инвалидов.

17. Психологические особенности социальной деятельности инвалидов.

18. Основные потребности и мотивация людей в пожилом возрасте.

19. Психологические эффекты геронтогенеза.

20. Методы работы с возрастными группами инвалидов и лиц пожилого возраста.

Дата добавления: 2014-10-17; просмотров: 197; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!