Эволюция информационных технологий

Сказанное выше достаточно четко отслеживается в эволюции информационных систем и технологий. Схематично это проиллюстрировано таблицей 1.1, а коротко в хронологическом порядке отражено в приложении 2 «Хронология информационных систем и технологий».

Весьма условно эволюцию информационныхсистем и технологий можно проиллюстрировать следующими этапами: ручной этап: письменность (конец IV тыс. до н.э., Древний Египет), механический: печатный станок (1041, Китай, Би Шэн), механические часы (XIV век, Германия), автоматическое устройство для выполнения операции сложения (1623, Германия), механический калькулятор (1642, Франция, Блез Паскаль), двоичная система счисления (1666, Германия, Г.В.Лейбниц), русские счеты (XVI век, Россия), перфорированная бумажная лента и разделение команд и данных (1804, Англия, Чарлз Бэббидж), математическая логика (XIX век, Англия, Дж.Буль), электрический: телефон (1876, США, А.Г. Белл), электронный: радио (1895, Россия, А.С. Попов), телевидение (1911, США, Б.Л Розинг), компьютерный: электронные вычислительные машины - компьютеры (1944, США <1950, СССР>), сеть Интернет (1969, США, Роберт Тейлор, Пол Баран, Дональд Дэвис, Лоурентс Робертс и др.), электронная почта (1972, США, Раймонд Томлинсон).

60-70 гг. – автоматизация рутинных операций на крупных производствах. До 70-х – обработка больших объемов данных в условиях ограниченных возможностей аппаратных средств. До 80-х - распространение ЭВМ IBM/360 в условиях ограниченных возможностей программных средств. 80-е годы – решение стратегических задач средствами ИТ и массовый выпуск отечественных моделей ЭВМ. 90-е годы – создание современного интерфейса; выработка соглашений и установление стандартов, протоколов для компьютерной связи; организация защиты и безопасности информации.

С 1995 года активно начинают применяться методы компьютерного анализа многомерных данных и технологии типа Data Mining, что позволяет на основе экспертных систем автоматизировать процессы переработки информации и принятия решений.

Начало 2000-х – характеризуются совершенствованием аппаратных и программных средств, развитием дистанционных ИС, развитием отраслевых ИС, например, в медико-биологических исследованиях, психологии, робототехнике, искусственном интеллекте.

Эволюция информационных систем и технологий в СССР¸РФ.

Таблица 1.1.Основные этапы развития информационных систем и технологий в СССР¸РФ.

Основные понятия информационной системы.

Под системой (от греч. systema - целое, составленное из частей; соединение) понимают множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определённую целостность, единство.

Что касается психологии, то здесь уместно говорить о системе «человек и машина», которая состоит из человека-оператора (или группы операторов) и машины (совокупности технических и программных средств), посредством которой он(они) осуществляет(ют) трудовую деятельность, связанную с производством информационного продукта нового качества.

Сочетание способностей человека и возможностей машины (или совокупности технических и программных средств) существенно повышает эффективность управления, например, социально-психологическими процессами.

Два основных варианта распределения функций между оператором и техническими средствами:

1) «параллельный» – человек выполняет только операции контроля за машинным процессом решения задачи и утверждает решение;

2) «последовательный» («пошаговый») – часть операций выполняется человеком и машиной совместно, иначе решение не может быть получено.

Выделяют пять основных классов систем, в которых человек:

1) непосредственно включён в технологический процесс и, работая в основном в режиме немедленного обслуживания, совершает преимущественно управляющие действия, руководствуясь при этом инструкциями, содержащими, как правило, почти полный набор возможных ситуаций и решений (например, тренер, спортсмен, судья и т.п.);

2) является оператором-наблюдателем или контролёром (например, судья, преподаватель вуза и пр.);

3) выполняет функции оператора-манипулятора, осуществляющего управление роботами, манипуляторами, машинами - усилителями мышечной энергии человека;

4) выступает в роли оператора-исследователя (научные исследования);

5) осуществляет деятельность оператора-руководителя (операторы, принимающие ответственные решения: например физкультурно-спортивной организации, тренер и пр.).

В системах 2, 4 и 5-го классов оператор может работать в режиме «диалога» с машиной, при котором решение задачи реализуется человеком и машиной поочерёдно.

Основная трудность изучения системы «человек и машина» состоит в необходимости объединения (в единый комплекс) исследований, относящихся к разным областям науки (физиологии, инженерной психологии, эргономике, кибернетике и др.), которые различаются по методам исследования и пользуются разной терминологией.

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 382; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!