Анализ проявления личности педагога как субъекта воспитания

Какие качества личности педагога проявились в процессе решения пед. задачи и их влияние на успешность ее решения, каких качеств личности недостает педагогу, какие мешают в работе, каковы задачи самообразования и самовоспитания педагога.

После анализа решений и действий воспитателя следует еще раз вернуться к ситуации и продумать возможные, м.б. более правильные решения задачи в данной ситуации. Теоретически на основе анализа ситуации можно: 1 разработать варианты решения пед. задачи, 2 решить задачи, которые следуют из ситуации, 3 поставить задачи профессионального самосовершенствования и самообразования.

От успешности педагогического анализа зависит успешность постановки педагогических задач в дальнейшей воспитательной работе.

Тема 5. Технология педагогического общения.

План.

1Актуальность изучения педагогического общения.

2 Понятие, средства, функции и виды педагогического общения.

3 Структура педагогического общения

4 Стили и модели педагогического общения.

5 Индивидуальный стиль общения педагога. Культура и правила педагогического общения. Признаки хорошей речи.

Литература.

1 Добрович Общение: наука и искусство. М., 1980.

2 Добрович Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1984.

3 Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1989.

4 Кан-Калик, Никандров. Педагогическое творчество. М., 1980.

5 Кухарев На пути к профессиональному совершенству.

6 Леонтьев А.А. Педагогической общение. М.: Знание, 1979.

7 Леви В.Л. Искусство быть собой.

Искусство быть другим.

Я и мы.

8 Основы педагогического мастерства. /Зязюн И.А., Тарасевич и др. – М.: Просвещение, 1989.

9 Цзен, Пахомов Психологический тренинг: игры и упражнения. М.: 1988.

10 Ясвин, Дерябо Гроссмейстер общения.

1. Актуальность изучения педагогического общения.

Антуан де Сент-Экзюпери назвал человеческое общение самой большой роскошью на свете. Но в одном случае это роскошь, а в другом профессиональная необходимость. Являясь важнейшей составной частью человеческого бытия, общение присутствует во всех видах человеческой деятельности, но в ряде профессий оно из фактора, сопровождающего деятельность, превращается в категорию профессионально значимую.

Исходя их классификации профессий Климова Е.А. (Ч-Ч, Ч-природа, Ч-техника, Ч-художественный образ, Ч-знаковая система), профессия учителя – классический пример профессии типа Ч-Ч, требующая таких качеств и умений педагога, как организовать общение и взаимодействие с детьми, руководить их деятельностью. Учитель осуществляет различные виды деятельности, и общение пронизывает все из них, является важнейшим инструментом педагогической деятельности. В целенаправленной пед. деятельности общение становится специфической задачей. Педагог должен знать законы пед. общения, обладать коммуникативными знаниями и умениями, развивать коммуникативные способности. Особенно важно знание тонкостей общения начинающему учителю, чтобы становление педагога не шло по пути проб и ошибок.

В современных условиях и для детей, и для взрослых характерен дефицит общения, чувство одиночества. Значимо в этой ситуации влияние фактора урбанизации, избыточности принудительных контактов, фактора информационного взрыва, обилия средств массовых коммуникаций, при снижении личностного, человеческого общения, недостатке знаний и практики в этом виде деятельности.

Овладеть основами профессионально-педагогического общения можно в процессе профессионального становления и, главным образом самовоспитания. Призыв Сократа «Познай самого себя» сегодня для многих утрачивает смысл, т.к. обычный человек не подготовлен в достаточной мере для такого самопознания. Для того, чтобы готовить подрастающее поколение к самовоспитанию, самопознанию, саморазвитию, педагог должен сам овладеть этими видами работы над собой. Два пути самосовершенствования педагогического общения: 1 – теоретический - изучение, осмысление природы, структуры, законов процесса профессионального педагогического общения, 2 – практический - овладение процедурой и технологией педагогической коммуникации, формирование умений и навыков педагогического общения, развитие коммуникативных способностей.

Дата добавления: 2014-12-09; просмотров: 293; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!