Образовательные области
| Виды
детской
деятельности
| Формы работы с детьми
|
Физическое развитие
| Двигательная
| Утренняя гимнастика_____________________________«Бодрящая гимнастика»___________________________
Дыхательные упражнения_________________________Глазная гимнастика________________________________
Игровой самомассаж__________________________Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «дорожка здоровья»; _______________________________________________________________________________
Физминутки__________________________________Пальчиковая игра_____________________________________
Основные движения_______________________________________________________________________________
Строевые упражнения_____________________________________________________________________________
Спортивные упражнения:___________________________________________________________________________
Простейший туризм________________________________________________________________________________
|
Игровая
| Подвижные игры:__________________________________________________________________________________
Народные (хороводные) игры:________________________________________________________________________
Игры с элементами спорта:__________________________________________________________________________
Игры-соревнования:________________________________________________________________________________
|
Познавательное развитие
| Познавательно-исследовательская
| Экспериментирование:______________________________________________________________________________
Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир)________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Проблемные ситуации______________________________________________________________________________
Моделирование (замещение, составление моделей, деятельность с использованием моделей)________________
|
Конструирование
| Строительный материал, детали конструктора:______________________________________________________________________________________
Оригами:__________________________________________________________________________________________
|
Игровая
| Дидактические игры________________________________________________________________________________
Развивающие, настольные игры______________________________________________________________________
Конструктивные игры_______________________________________________________________________________
|
Речевое развитие
| Коммуникативная
| Беседа____________________________________________________________________________________________
Моделирование речевой ситуации____________________________________________________________________
Освоение компонентов устной речи:
ЗКР (гимнастик весёлого язычка)_____________________________________________________________________
Словарная работа:__________________________________________________________________________________
Грамматический строй речи_________________________________________________________________________
Диалоговая речь: развитие диалогового общения при рассматривании сюжетных картинок по теме (по выбору воспитателя), поощрять попытки ребёнка рассказывать о событиях из личного опыта;
Связная речь______________________________________________________________________________________
Словотворчество:__________________________________________________________________________________
|
Восприятие художественной литературы и фольклора
| Чтение (слушание)___________________________________________________________________________________
Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение)__________________________________________________
Рассказывание (пересказывание)_______________________________________________________________________
Разучивание________________________________________________________________________________________
Малые фольклорные формы__________________________________________________________________________
Ситуативный разговор(определение, объяснение сложных (не понятных) слов, ситуаций)
Просмотр презентаций, видеофильмов___________________________________________________________________________
|
| Игровая
| Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие)_____________________________________________________________________________________________
|
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
| Коммуникативная
| Свободное общение__________________________________________________________________________________
Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы.)___________________________________________________________________________________________
|
Игровая
| Игровые ситуации____________________________________________________________________________________
Сюжетно-ролевые игры_______________________________________________________________________________
Игры-драматизации__________________________________________________________________________________
Театрализованные игры_______________________________________________________________________________
Режиссерские игры (на основе готового содержания, предложенного взрослым или с сюжетами, придуманными детьми)______________________________________________________________________________________________
Игры на развитие эмоций (этюды)_____________________________________________________________________
Коммуникативные игры______________________________________________________________________________
Игры-фантазирования________________________________________________________________________________
Игры с правилами ___________________________________________________________________________________
Игры с природным или бросовым материалом_________________________________________________________
|
трудовая
| Самообслуживание____________________________________________________________________________________
Хозяйственно-бытовой труд__________________________________________________________________________
Труд в природе_______________________________________________________________________________________
Художественные труд (из разных видов материалов)____________________________________________________
|
Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетическое направление
| изобразительная
| Рисование____________________________________________________________________________________________
Лепка_______________________________________________________________________________________________
Аппликация_________________________________________________________________________________________
Другие формы работы_________________________________________________________________________________
|
музыкальная
| Восприятие музыки (вокальное, инструментальное)____________________________________________________
Исполнительство (вокальное, инструментальное)______________________________________________________
Пение_______________________________________________________________________________________________
Музыкально-ритмические движения___________________________________________________________________
Игра на музыкальных инструментах___________________________________________________________________
Творчество (пение, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровая деятельность, игра на музыкальных инструментах)__________________________________________________________________________
|
Создание условий для самостоятельной деятельностиц
| Игровая
|
|
Познавательно-исследовательская
|
|
Коммуникативная
|
|
Восприятие худ/ литературы
|
|
Конструирование
|
|
Изобразительная
|
|
Двигательная
|
|
Музыкальная
|
|
Трудовая
|
|