Методы исследования самоотношения и самооценки, психологической защиты

LSI (Life Style Index}. Опросник для измерения уровня и типа психологической за­щиты, составленный Р. Плутчиком. Из всех известных методик LSI позволяет наибо­лее полно исследовать специфику механизмов психологической защиты (МПЗ). К не­сомненным достоинствам данной методики следует отнести также теоретическую обоснованность выбора этих механизмов психологической защиты и возможность их количественной оценки.

Обычно для исследования особенностей психологической защиты используется «Тест-опросник механизмов психологической защиты (Life Style Index)»,разработан­ный Р. Плутчиком совместно с Г. Келлерманом и X. Р. Контом и адаптированный в диссертационном исследовании Л. Р. Гребенникова.

В Психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева большим коллективом авторов разработан на основе существующего опросника Плутчика вариант для об­следования больных с различными формами нервно-психической, психосоматиче­ской патологии в соотнесении с известной методикой «Тип отношения к болезни». Он получил название «Индекс жизненного стиля» (ИЖИС).

Методика LSI предназначена для оценки степени использования восьми механиз­мов психологической защиты (МПЗ), признанных основными в структурной теории Р. Плутчика. В их число входят: отрицание, проекция, регрессия, замещение, вытес­нение, интеллектуализация, формирование реакции, компенсация. Некоторые из за­щитных механизмов выделяются как однозначные, другие представляют собой клас­теры из нескольких вариантов защитных стратегий, близких по психологическому содержанию.

Опросник состоит из 97 утверждений, предполагающих две градации ответа: «вер­но» или «не верно».

В интерпретацию шкал включены такие характеристики, как особенности защит­ного поведения в норме, соответствующие акцентуации характера, возможные деви­ации поведения, диагностические концепции, типы ролей в группе.

Оценка степени использования механизмов психологической защиты проводится по 8 шкалам, каждая из которых включает от 10 до 14 вопросов. В характеристику шкал входит и описание проявлений защитного поведения.

Методика исследования психологической защиты детей. Предложена Е. В. Чума­ковой. В разработке методики автор исходила из необходимости изучения у детей тех же восьми механизмов защиты, что и в методике Р. Плутчика, и с соблюдением тех же критериев.

В основе метода лежит идея К. Перри, который предложил изучать психологичес­кую защиту субъекта посредством экспертной оценки. Обследование детей проводи­лось Е. В. Чумаковой посредством формализованной экспертной оценки. В отличие от метода К. Перри оценивалось наличие не собственно защитных механизмов, а со­ответствующих им поведенческих проявлений. Такой подход исключает неверное толкование одних и тех же механизмов и необходимость специальной подготовки экспертов, что дало возможность использовать в качестве экспертов не только психо­логов, но и родителей, учителей, воспитателей.

Каждого ребенка оценивали один или оба родителя и 1 -2 работающих с ним педа­гога (психолога). Каждому эксперту предлагалась «Карта оценки детских защитных механизмов» — список доступных для внешнего наблюдения поведенческих реакций, каждая из которых соответствует одному из восьми защитных механизмов. Список содержит 24 утверждения (по 3 на каждый вид защиты), отражающие детские анало­гии защитного поведения взрослых в соответствии с тем, как такое поведение пони­мается в опроснике Плутчика.

Список дважды подвергался коррекции, преимущественно с позиции легкости/ трудности наблюдения данной реакции во внешнем поведении.

С целью получения дифференцированной оценки экспертам предлагается оценить частоту встречаемости защитной реакции в поведении ребенка и сделать отметку в соответствующей графе регистрационного бланка. Далее показателю частоты при­писывается соответствующий балл: не случается, не замечали — 0 баллов; бывает иногда — 1 балл; бывает часто — 2 балла; бывает постоянно — 3 балла.

В итоге максимальная выраженность каждого защитного механизма может состав­лять 9 баллов (3 поведенческие реакции по 3 балла), минимальная — 0 баллов.

Так как каждого ребенка оценивает несколько взрослых, то конечный показатель каждого механизма защиты представляет среднее значение оценок всех экспертов.

СОТКУ — методика измерения самоотношения В. Н. Куницыной. Теоретическая модель и диагностические критерии разработаны В. В. Столиным и С. Р. Пантилеевым. Стимульный материал подвергся значительной переработке и уточнению. Из первоначального варианта (110 суждений) названных авторов в окончательный вариант вошло менее четверти суждений.

Опросник сконструирован в 1997-1999 гг., содержит 8 шкал (96 суждений) и по­зволяет оценить важные психологические показатели самоотношения человека по самооценке, самоотчету, на основе наблюдательности и склонности к самоанализу, разнообразных поведенческих проявлений в контактах и привычных способов взаи­модействия. Упрощена количественная обработка данных вследствие уравнивания количества суждений в шкалах до 12, расширен круг психологических характерис­тик и поведенческих проявлений каждого из восьми оцениваемых свойств. В резуль­тате суммирования по определенной процедуре полученных данных выводится ин­декс психологической защиты (1-12 баллов).

Опросник использовался в комплексе методик для выполнения эксперименталь­ного исследования на массиве более 350 человек и прошел все необходимые процеду­ры проверки на валидность и надежность.

Опросник СОТКУ содержит следующие шкалы:

1. Открытость = шкала лжи.

2. Самоуверенность. Предполагает социальную смелость, отсутствие внутреннего напряжения, отрицание проблем, сомнение в положительном отношении других, ощущение силы или слабости. Это прежде всего демонстрируемая уверенность, мас­ка уверенного поведения, уверенное поведение на людях и в целях самоутверждения

3. Самоценность — осознание ценности себя и других, развита вера в свои силы, в способность помогать и быть духовной опорой для других; отсутствие бесплодных сомнений и игнорирование лести и похвал, самодостаточность.

4. Внутренняя конфликтность. Амбивалентность чувств, самокопание и излиш­няя рефлексия, чувство внутреннего раздора, низкая самооценка, недовольство своей ситуацией, склонность к тревожно-депрессивному состоянию; подозрительность, враждебность и самокопание.

5. Удовлетворенность общением, отраженное самоотношение. Предвосхищаемое отношение к себе других людей. Ожидание симпатии или антипатии, понимания или непонимания со стороны других людей, в том числе близких, способность к дружбе, удовлетворяющему общению

6. Шкала психологической зависимости и подчинения. Сильно развиты подозри­тельность, боязнь промахов и возможности остаться без поддержки, в одиночестве (особенно в спорных вопросах); чрезмерная (часто демонстративная, защитная) скром­ность, нежелание выделяться. Внушаемость и упрямство, высокая тревожность,

7. Личный контроль, интернальностъ, саморегуляция. Чувство обоснованности и последовательности своих решений, самообладание (умение справляться с эмоция­ми), достаточная рефлексия и саморегуляция, последовательность и предсказуемость поведения, планирование своей жизни.

8. Самообвинение. Интрапунитивность, отрицательные эмоции по отношению к се­бе, преувеличенное переживание вины за свои неудачи и недостатки, склонность к де­прессии, неверие в свои силы.

На основании имеющегося массива суждений выделено 4 дополнительные шкалы по 12 суждений (по 1-2 суждения из каждой из основных шкал):

самодостаточность — человек надеется только на себя и верит в свои силы, хоро­шо переносит уединение и разлуку, независим, не поддается нажиму, не тревожен, не выясняет отношения, доволен сложившимися отношениями;

самоутверждение — стремление в любых, в том числе мелких, вопросах идти до победного конца, неуступчивость, упрямство, склонность к доминированию; такой человек — спорщик, требует признания своих заслуг, агрессивен и враждебен; демон­стрирует излишнюю уверенность в своих силах и возможностях.

Также выделены шкалы застенчивости и рефлексивности.

Общая самооценка выводится как среднее от суммы баллов по 24 свойствам за исключением последнего. В самооценочный лист включено также свойство «безала­берность», которое не входит в показатель общей самооценки. В список оно вошло на основании следующих соображений: а) часто включается в стереотип русского чело­века (в первой десятке называемых типичных черт), б) позволяет проверить серьез­ность выполнения задания, так как не допускает одновременно высоких баллов по таким свойствам, как «организованность» и «безалаберность».

Разработана вторая форма самооценочного листа, позволяющая выявить произо­шедшие за 5-10 лет изменения в самооценке 12 личностных свойств, входящих в структуру социального интеллекта и социальной компетентности. Оценка произво­дится по 12 балльной системе.

Для психологов и людей с высшим образованием добавлены еще 2 пункта оценки (престиж психологической науки в глазах опрашиваемого и влияние психологичес­ких знаний на его практическую жизнь).

Личный контроль (ЛК). Кроме имеющихся опросников — авторский опросник Д. Рот-тера и УСК[2] (Уровень субъективного контроля) — новый вариант методики оценки локуса контроля человека разработан для взрослых и апробирован на большом мас­сиве испытуемых (1600 человек, в отличие от предыдущего варианта — 84 человека).

По сравнению с предыдущим вариантом (УСК — 1984 г.) количество шкал увели­чено до 17 (8 основных и 9 вспомогательных). Опросник содержит 40 утверждений (сомнение вызывает необходимость и валидность такого количества шкал на матери­але одних и тех же суждений).

Существует 2 версии нового варианта — для взрослых и для юношества.

Опросник претерпел следующие изменения:

• предложен новый вариант названия — ЛК (личный контроль);

• снято 4 неработающих суждения и 38 отредактированы;

• ответы производятся не по шестибалльной системе, а по двубалльной (да—нет);

• расширен состав субшкал опросника.

Текст опросника, обоснование валидности и надежности приводятся в статье Е. Г. Ксенофонтовой (Ксенофонтова, 1999).

Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 344; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!