Главная страница Случайная лекция
Мы поможем в написании ваших работ!
Порталы:
БиологияВойнаГеографияИнформатикаИскусствоИсторияКультураЛингвистикаМатематикаМедицинаОхрана трудаПолитикаПравоПсихологияРелигияТехникаФизикаФилософияЭкономика
Мы поможем в написании ваших работ!
Обработка результатов
0 баллов — ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке оказываются картинки с изображением как положительных, так и отрицательных поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
1 балл — ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.
2 балла — правильно раскладывая картинки, ребенок обосновывает свои действия; эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.
3 балла — ребенок обосновывает свой выбор (возможно, называет моральную норму); эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются к мимике, активной жестикуляции и т. д.
Перечень картинок размещен в Приложении № 2.
2.2.Педагогический проект по формированию нравственных представлений у старших дошкольников
Младший дошкольный возраст
| Блок | Задачи | Тематика прогулок, совместной деятельности, игровых ситуаций |
| ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ | · пробуждать чувство защищенности и уверенности у ребенка в том, что в детском саду его любят и ждут; · способствовать эмоциональной привязанности к игрушкам, предметам быта, продуктам, совместной деятельности детей, сотрудников, родителей ; · удовлетворять потребности ребенка в познании в процессе знакомства с устройством и назначением предметов и объектов помещений детсада. | · Детский сад · Детский сад он так нужен для ребят. · День рождения группы “Малышок”. · Покажем Мишке уголок природы. · Кукла Таня у нас в гостях. · Наш подарок “Олененку”. · Выставка любимых игрушек. · Кукольный спектакль "У нас в гостях Петрушка". · Кто так вкусно нам готовит? · У котика-кота колыбелька хороша. · В комнате интересных игр · Новоселье черепахи. · Точка, точка, огуречик. |
| МЫ И ВЗРОСЛЫЕ. | · пробуждать желание помогать окружающим, · выполнять несложные поручения; · проявлять вежливость и сопереживание, адекватно выражать радость и восхищение. | · Все готово для ребят. · Каждой вещи свое место. · Вымоем куклам посуду. · Мы стираем платочки. · Научим Мишу красиво причесываться. · Как помочь медвежонку. · Наблюдение за трудом младшего воспитателя. · Поможем Г.А. сменить полотенца. · Поможем дворнику расчистить дорожку. · Приготовим салат с поваром Н.Б. · Украсим платочек в подарок маме. · Как Т.Л. шьет шапочку для куклы? · Кто нас лечит? · “Наши деточки в саду, словно яблочки в меду” · Кукла Таня простудилась. · Кукла заболела · Моя любимая сказка. · За что меня можно похвалить. · С днем рождения. · Наши сокровища. · Весело и грустно. |
| МОИ ДРУЗЬЯ | · проявлять чувства симпатии друг к другу, приветливости и доброжелательности во взаимоотношениях, · оказывать посильную помощь сверстникам, участвовать в ситуациях, объединяющих детей общей целью, общим результатом деятельности. | · Кисонька – ласонька. · То не ветер, то не гром. · Кузенька – дружочек. · Я и мои друзья · Кто поможет? · Мы играем. · Я и дети. · Я и детский сад. · Наши хорошие поступки. · Мы собираемся в гости к старшим детям. · Я радую друзей. · Поздравляем девочек. · Наши добрые дела. · “Муха-Цокотуха” |
Средний возраст
| Блок | Задачи | Тематика прогулок, совместной деятельности, игровых ситуаций |
| ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ | · привлечь внимание детей к общественной значимости труда взрослых в детском саду; · формировать навыки поведения на основе определенных правил взаимоотношений взрослых и детей; · оказать помощь детям в освоении навыков бережного ухода за материалами, пособиями, книгами, вещами | · Дом, в котором мы живем. · Мой любимый “Олененок” · Хорошо у нас в саду. · Кто построил наш детсад? · Как помочь заведующей? · Мой папа ходил в наш детсад. · Встреча с добрыми хорошими людьми. · Как сделать детсад красивым? · В мир музыки и песен. · Где живут растения? · Подарки Лесовичка. · Мастерская добрых дел · Сказочная кисть. · Пернатые друзья детсада. · Наш зимний участок. |
| МЫ И ВЗРОСЛЫЕ | · развивать умение понимать окружающих, стремиться к общению и взаимодействию; · вызвать интерес к действиям взрослых, укреплять доверие к взрослым; · узнавать и называть профессии взрослых. | · Что кому нужно для работы? · Выберем ткань для одежды кукол. · Чем мы можем помочь прачке? · Как лечат врач и медсестра? · Что кому нужно для совместной работы? · Я -помощник. · Чем можно порадовать маму, воспитателя? · Уроки вежливости. · Говорят у мамы руки золотые. |
| МОИ ДРУЗЬЯ | · продолжать углублять знания детей об элементарных правилах поведения, уточнение связи правил с конкретными ситуациями и поступками детей; · формировать первоначальные навыки самостоятельного разрешения проблемных ситуаций ; · узнавать эмоциональное состояние детей, иметь представление о том, как помочь сверстнику, малышу. | · Как и во что играть с друзьями? · Помоги другу. · Как бы я поступил? · Окно радости для малышей. · Как порадовать друга? · Хоровод. · Прочитай письмо. · Три характера. · Найди своего друга. · Как мы готовились к празднику Вежливые прятки. · Что чувствует твой друг? · Колосок |
Старший возраст
| Блок | Задачи | Тематика прогулок, совместной деятельности, игровых ситуаций |
| ДОМ, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ И РАЗВИВАЕМСЯ | · поддерживать интерес у воспитанников к жизни в детском саду; · приучать детей к деятельности, объединенной общей целью, участию в событиях, которые отмечает детсад со всем народом, горожанами, в группе | · Определи, где находится детсад. · Составление схемы расположения детсада в микрорайоне города. · Как мы дорогу переходили. · Расскажи, для чего построена игровая и спортивная площадка? · Где лучше играть с малышами? · Как украсить игровую площадку? · Как сберечь зеленые насаждения? · Расскажи о любимом уголке детсада. · Отмечаем день рождения детсада. · День Матери. · Мы на празднике города. . · Мы - защитники природы. · День защиты детей. · Дни веселья и смеха. · Все наоборот. · Конкурсы: · Теремок лучший садик наш с тобою. · Конкурс эмблем детского сада. · Конкурс Золушка. · Конкурс на лучший рисунок по сказкам А.С.Пушкина. |
| МЫ И ВЗРОСЛЫЕ | · воспитывать уважение к сотрудникам детского сада; · называть профессии, понимать их значимость; · развивать стремление к общению и взаимодействию с взрослыми и сверстниками. | · О нас заботятся взрослые (экскурсия в кабинет заведующей, заведующего хозяйством, кастелянши, старшего воспитателя). · Совместное изготовление с кастеляншей и украшение диванных подушек, изготовление вертушек для малышей с плотником, оформление декораций к спектаклям совместно воспитателем специалистом по художественно-творческой деятельности. · Починка книг в библиотеке детсада. · Оказание помощи младшему воспитателю. · Изготовление самодельных игрушек малышам. · Уход за растениями, которые предназначены для подарков в музыкальный зал, медицинский кабинет, методический кабинет и кабинет заведующего. · Отдыхаем вместе: Викторина “Почему, где, когда? ”, “Любимый город”. · Вечер шуток и загадок. · Праздник для пап “Наши папы удалые”. · Спектакль для малышей и сотрудников детсада Сказка “Колосок на новый лад ”. · Развлечение “Весна, весна, ты нам радость принесла”. · Вечер виртуозных музыкантов. Беседы: · Как помочь взрослому ? · Кому что нужно для работы? · Что было бы…? · Оформление фотовыставки. “В детском саду все профессии важны”. · Разучивание пословиц, поговорок о труде взрослых. |
| МОИ ДРУЗЬЯ | · формировать представления о правилах культурного поведения в группе сверстников · вызвать у детей отзывчивость, желание помогать друг другу · научить других тому, что умеешь хорошо делать сам · формировать у детей умение учитывать права сверстников, сдерживать негативные проявления · развивать у детей волевые качества: ориентироваться в поведении на самоконтроль, отвечать за поступки, порученное дело. | · Правила поведения со сверстниками. · Что означают пословицы о дружбе. · Как радовать друга? · Как дружить с девочками? · Твой поступок. · Готовимся встретить друга после болезни. · Если ты обидел. · Чему я могу научить других детей. · Свет мой, зеркальце, скажи. · Портрет. · Театр прикосновений. · Дружба начинается с улыбки. · Верные друзья природы · Этюды: “Угадаешь, расскажу”, “Зайчик-белянчик”, “Тень-потетень”, “Мотылек-вителек”. |
| МЫ И МАЛЫШИ | · приучать детей старшей группы к активному выражению заботы и внимания к малышам участию в совместных делах игр · организовать шефство детей старшей группы над младшими группами | · Поможем малышу одеться. · Покажем малышам, как пользоваться носовым платком и расческой. · Изготовим для малыше книжки – малышки. · .Подарим малышам игрушки. · Мы – артисты. Спектакли “Репка”, “Теремок”. · Мы расчищаем дорожку для малышей. · Украсим горку для малышей. · Поможем малышам сделать поздравительные открытки для мам. · Вырастим рассаду цветов для малышей. · Вылепим для малышей зверушек из снега. · Мы знаем игры, научим малышей играть. · Мы умеем успокоить малыша. |
Старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом в развитии механизмов поведения и деятельности, в становлении личности дошкольника в целом[18, с.50].
Таким образом, рассматривая теоретические аспекты нравственного воспитания и формирования культуры поведения, мы пришли к выводу, что проблема нравственного становления личности существует очень давно и в этой области сделано немало открытий. Процесс нравственного воспитания имеет свою специфику и трудности в организации, однако, освоив необходимые психологические и педагогические знания, взрослый способен влиять на ребёнка и целенаправленно формировать нравственные представления и культуру поведени
Заключение
На основе изученной и проанализированной психолого-педагогической литературы мы пришли к выводу, что для успешного формирования нравственных представлений необходимо:
1. Знать особенности нравственных представлений у детей дошкольного возраста;
2. Знать методы формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста;
3. Знать диагностические методики по формированию нравственных представлений у детей дошкольного возраста;
4.Разработать программу по формированию нравственных представлений у детей дошкольного возраста.
В ходе решения задач, поставленных перед исследованием, изучены методы, диагностические методики, разработана программа по формированию нравственных представлений у детей дошкольного возраста, которая может быть использована педагогами ДОУ в работе.
Решающее значение для нравственного воспитания имеет положительный нравственный опыт, особенное значение, для накопления которого имеет общение и совместная деятельность детей.
Список литературы
1. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками: Учебник. – 2-е изд. Москва, 2003. – 160с.
2. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании. Педагогика. – 2-е изд. М.: Академия, 2005 – 130с.
3. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - 2-е изд. – М.: Академия, 1997. – 240с.
4. . Буре Р.С. Педагогические условия реализации задач нравственного воспитания дошкольников в деятельности // Дошкольная педагогика. – 2007. - № 8. – с.9-11.
5. Буре Р.С. Формирование нравственно-ценностного поведения у дошкольников //Управление ДОУ. – 2006. - №7. –с.61-64
6.Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – М.: Детство-Пресс, 2006. – 243 с.
7.Эльконин Д.Б. Детская психология. (Развитие ребёнка от рождения до семи лет). - М., 1980.
8.Дошкольная педагогика под ред. В.И. Ядэшко. – М., Просвещение, 1978
9.Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение? –М.- 1986.
10.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся СПУЗ – М.: «Академия», 1996. – 336 с.
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Характеристика методов формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста | | | Софисты и религия |
Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 241; Нарушение авторских прав
Мы поможем в написании ваших работ!