Виды коррекционных программ

Для осуществления коррекционных воздействий необходимы создание и реализация определенной модели коррекции: общей, типовой, индивидуальной.

Общая модель коррекции - это система условий оптимального возрастного развития личности в целом. Она предполагает расширение, углубление, уточнение представлений человека об окружающем мире, о людях, общественных событиях, о связях и отношениях между ними; использование различных видов деятельности для развития системности мышления, анализирующего восприятия, наблюдательности и т.д.; щадящий охранительный характер проведения занятий, учитывающий состояние здоровья клиента (особенно у клиентов, переживших посттравматический стресс, находящихся в неблагоприятных социальных и физических условиях развития). Необходимо оптимальное распределение нагрузки в течение занятия, дня, недели, года, контроль и учет состояния клиента.

Типовая модель коррекции основана на организации практических действий на различных основах; направлена на овладение различными компонентами действий и поэтапное формирование различных действий.

Индивидуальная модель коррекции включает в себя определение индивидуальной характеристики психического развития клиента, его интересов, обучаемости, типичных проблем; выявление ведущих видов деятельности или проблем, особенностей функционирования отдельных сфер в целом, определение уровня развития различных действий; составление программы индивидуального развития с опорой на более сформированные стороны, действия ведущей системы для осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни конкретного человека.

Существуют стандартизированные и свободные (ориентированные на настоящий момент) коррекционные программы.

В стандартизированной программе четко расписаны этапы коррекции, необходимые материалы, требования, предъявляемые к участникам данной программы. Перед началом осуществления коррекционных мероприятий психолог должен проверить возможности реализации всех этапов программы, наличие необходимых материалов, соответствие возможностей, предъявляемых к участникам данной программы.

Свободную программу психолог составляет самостоятельно, определяя цели и задачи этапов коррекции, продумывая ход встреч, намечая ориентиры результата достижений для перехода к следующим этапам психокоррекции.

1. Этапы ПК работы (по Колесниковой)

1. Сбор психологического анамнеза: беседа, психодиагностика. Необходим для определения психологического статуса клиента в свете всей его истории развития в осчетании с представлением данной истории в сознании самого клиента. В это и заключается основное отличие медицинского анмнеза от спихологического , а именно интерпретация события клиентом.

Тип информации, которую требуется получить для каждого возрастного периода:

• Развитие ведущей познавательной деятельности
• Специфика социальной ситуации
• Наличие объективных психотравмирующих событий (смена места жительства, дет.сада, работы, изменения в составе семьи) и их интерпретация клиентом
• Наличие соматических (в том числе хронических) заболеваний

Особое внимание при анализе анамнеза следует уделять:

• Установлению присутствия стрессоввых факторов в процессе развития и формирования личности
• Индивидуальным реакциям на данные стресс—факторы
• Частоте соматических и хронических заболеваний
• Отношениям внутри семьи
• Типу воспитания в семье по отношению к клиенту
• Взаимоотношениям клиента со значимыми близкими
• Уровню развития на каждом возрастном этапе и соответствию данного уронвя норме.

1. Установление психологического диагноза (с учетом возрастных и социокультурных особенностей) – выяснение причин возникновения данных проявлений в поведении клиента и их возможных последствий
2. Установление прогноза ( гипотез о действии ПК программы) – по мнению Выготсокого содержане прогноза и диагноза совпадает, однако прогнозх строится на умении настолько понять « внутреннюю логику самодвижения процесса развития, что на основе прошлого и настоящего намечает путь развития. Существует 2 типа прогноза:

Вероятностный – прогнозирование наиболее вероятного будущего, в основе которго лежат объективные данные о настоящей ситуации в моменте «здесь и теперь» и субъективное представление о структуре прошлого опыта клиента. Чаще всего применятеся при работе с клиентами юношеского возраста и всех периодов «взрослости».

Условно-вариативный– более уместен при работе с детьми и подростками. Это конструирование трех основных линий (вариантов) дальнейшего хода развития ребенка из множества потенциально возможных.

Ø Если неблагоприятиные услвоия, ставшие причиной возникновения трудностей , сохраняются

Ø Если они будут сняты, либо ослаблены

Ø Если они усугубятся

1. Планирование ПК мероприятий ( с учетом зоны ближайшего развития)
2. Осуществление ПК мероприятий
3. Оценка результатвиности ПК мероприятий
4. Психопрофилактика рецидива данной проблемы

1. Блоки психокоррекционной программы

Целенаправленное воздействие на клиента осуществляется через психокоррекционный комплекс, состоящий из нескольких взаимосвязанных блоков.

Каждый блок направлен на решение различных задач и состоит из особых методов и приемов.

Психокоррекционный комплекс включает в себя четыре основных блока:

1. Диагностический.

2. Установочный.

3. Коррекционный.

4. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий.

Диагностический блок. Цель: диагностика особенностей развития личности,

выявление факторов риска, формирование общей программы психологической коррекции.

Установочный блок. Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни.

Коррекционный блок. Цель: гармонизация и оптимизация развития клиента, переход от отрицательной фазы развития к положительной, овладение способами взаимодействия с миром и самим собой, определенными способами деятельности.

Блок оценки эффективности коррекционных воздействий. Цель: измеренение психологического содержания и динамики реакций, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки.

Дата добавления: 2015-06-30; просмотров: 259; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!