Тема 5. Специфические дифференциальные признаки интеллекта и характера

'1. Формальный анализ интеллекта.

Построить целостное представление об интеллекте на основе результатов, накопленных от измерения множества отдельных способностей, не легко. Многие исследователи находят требуемую чёткость определений, обращаясь к математическим, факторно-аналитическим моделям. Чарлз Спирмен, психолог с математическим образованием, был убеждён в том, что многочисленные диагносцируемые способности есть проявление некоего общего фактора "g" , отражающего уровень ментальной энергии, присущей данному индивиду. Сопутствующий же специфический фактор "s" отображает, через различные измеряемые с помощью тестов параметры, инструментальные средства индивида, благодаря которым ментальная энергия может быть приложена к конкретным формам взаимодействия. Спирмен представил выделенные им общие и специальные способности как двухфакторную модель, построенную на основе иерархии общности, в которую включаются групповые факторы арифметических, вербальных и механических способностей.

Роберт Стернберг, профессор Йельского университета, предложил триединую теорию, согласно которой на интеллект влияют три типа психических процессов или компонентов:

метакомпоненты, регулирующие процесс решения проблемы и включающие её определение, выделение этапов в процессе решения, заключение об окончательном решении;

исполнительные компоненты, то есть процессы, имеющие дело с актуальным решением конкретной проблемы, в том числе путём её трансформации;

компоненты приобретённых знаний, связанные со спецификой обучения и хранением полезных на будущее сведений.

'2. Интеллект в структуре индивидуальных свойств.

Выделяют две проблемы, последовательно сменяющие друг друга в ходе научного обсуждения:

1. взаимовлияние интеллекта и личности (Л. Тернстоун и Р. Кэттел);

2. интраиндивидуальные условия развития интеллекта.

Опрос 600 экспертов когнитивных психологов показал, что 99,3% из них согласны в том, что интеллект связан с абстрактным мышлением или логикой, 97,7% считают очевидной связь интеллекта с решением проблем, 96,0% полагают, что интеллект связан со способностью приобретения знаний.

'4. Разница понятий: талантливость, гениальность, одарённость.

Одарённость – компонент природных способностей, проявляющихся в количественных и качественных характеристиках основных психических процессов, общая природная предпосылка креативности.

Талант – актуализация специальных способностей.

Гениальность – уникальная форма самовыражения и самореализации.

Структура одарённости:

1) Качественно-своеобразное сочетание способностей, обеспечивающ??? успешность деятельности.

2) Общие способности (в отличие от специальных), обуславливающие широту возможностей человека.

3) Умственный потенциал – интеллект.

4) Совокупность задатков ведущая к высокому уровню какой-либо деятельности.

5) Талантливость ???? успехов самого высокого уровня.

Гений, в отличие от таланта, представляет собой не просто высшую степень одарённости, а связан с созданием качественно новых творений. Чётко разграничивает гении и таланты формула:

„Гений делает то, что должен, Талант – то, что может“.

'5. Механизмы креативности.

На современном этапе изучения феномена креативности продуктивнее, наверное, говорить о том, какими факторами НЕ обусловлена эта особенность человеческой психики, чем о том, какие закономерности лежат в её основе:

1. Скорость и вариативность vs метафоричность.

2. Интеллектуальность vs оригинальность.

3. Конвергентность vs дивергентность мышления.

4. Креативность vs регламентированность.

'6. Жизненный путь творческой личности.

Э. Людвиг выделил следующие критерии, определяющие границу между творчеством и дезадаптацией, под творчество маскирующейся. Это комбинация элементов, включающая личностные и ситуативные переменные:

„наличие специального таланта или способностей

благополучные родители

настойчивость (не чуждая упрямству и своенравию)

способность быть одному

физическая обострённая чувствительность

личностная самобытность

стремление быть первым

духовная неудовлетворённость“.

Каждый из этих элементов обозначает грань между формированием творческой формы жизни и „обычным существованием“.

'7. Портрет гения.

Среди многообразия характеристик, описывающих творческую личность, можно выделить 7 базовых векторов, определяющих свойственную креативным субъектам необычность мировосприятия и поведения:

Ý независимость взглядов и неконформность суждений;

Ý стремление выйти за рамки, „нарушить границы“; оригинальность и нестандартность;

Ý устойчивость к неопределённым ситуациям;

Ý конструктивная активность в предметной деятельности;

Ý сила Я, связанная с возможностью автономного функционирования и устойчивостью к давлению социального окружения;

Ý открытость ко всему новому и необычному;

Ý чувствительность к красоте в широком смысле слова.

'8. Структура характера.

Характер - устойчивая структура индивидуальных свойств, объединяющая генерализованные мотивационные тенденции, Я-концепцию, тип самооценки, и определяющаяся балансом позитивного vs негативного жизненного опыта. В широком смысле Характером называют некую целостную совокупность, обозначающую скрытую за различными проявлениями человеческого Я природу личности.

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 164; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!