Методические рекомендации. Целью данного занятия является изучение процесса формирования человека как биологического существа

Целью данного занятия является изучение процесса формирования человека как биологического существа. Поскольку предлагаемая тема очень широкая, требуется рассмотреть лишь отдельные этапы этого сложного и многовекторного процесса. Проблема антропогенеза считается одной из самых ключевых и дискуссионных в мировой науке, и по этой причине студенты имеют возможность воспользоваться очень объемным материалом по теме. В этой ситуации важно составить логически последовательный план доклада и, согласно ему, провести отбор необходимых сведений. Выступающие должны активно работать с географической картой и делать адресные ссылки на использованную литературу.

Проблема движущих сил антропогенеза разрабатывается вот уже более 150 лет, но до сих пор является самой острой из стоящих перед антропологами. В связи с этим разумно выделить несколько теорий, объясняющих, каким образом у человека появилась ортоградность, увеличился объем головного мозга, изменилось строение руки, возникла речь и прочее. В этом контексте следует рассказать о популярных в XIX и XX веках теории полового отбора Ч. Дарвина и о «трудовой теории и теории естественного отбора» Ф. Энгельса. Безусловно, они отражают уровень развития науки своего времени и во многом противоречат современным сведениям, но некоторые положения (в частности, о значении борьбы на межгрупповом уровне) актуальны до сих пор. Используя данные современной палеоантропологии, проведите критический анализ этих теорий. К современным и активно обсуждаемым можно отнести теории о влиянии на процесс антропогенеза инверсий (геомагнитная теория), индуцированных мутаций (теория мутаций) и изменения природно-климатических условий естественной среды обитания приматов (теория климата). Изложите суть этих теорий, покажите их сильные и слабые стороны. По возможности, выскажите свою точку зрения на движущие силы процесса антропогенеза. Отвечая на второй вопрос, кратко изложите историю обнаружения останков первого австралопитека Р. Дартом и историю его изучения в последующее время. Приведите деление австралопитековых на группы, дайте характеристику каждой группе (с указанием времени обитания, общей морфологии, объема головного мозга). Очертите примерные границы ареала их обитания. Подумайте, чем австралопитековые отличались от предшествующих высших ископаемых приматов (в первую очередь, от дриопитека) и от современного человека. Отдельно остановитесь на презинджантропе (Homo habilis). Выясните морфологические характеристики, отличающие его от прочих австралопитековых как более прогрессивную особь. Сообщите, что позволяет считать презинджантропа первым человеком, а что дает повод ученым усомниться в этом. Подумайте, что позволяет говорить об условнорефлексорном характере деятельности Homo habilis. Если по поводу презинджантропа имеются обоснованные сомнения, то архантропов с полным основанием можно отнести к первым ископаемым видам людей. Согласно последним палеоантропологическим исследованиям (данные Л.Б. Вишняцкого) к архантропам в настоящее время причисляются только питекантропы и синантропы. Гейдельбергский человек теперь исключается из их числа и выделяется в отдельный вид – Homo heidelbergensis. По этой причине, разбирая третий вопрос, следует ограничиться рассмотрением только питекантропа и синантропа. Сообщите историю их обнаружения и последующего изучения. Назовите время и регионы обитания архантропов, расскажите об основных стоянках архантропов в зарубежье и на территории России. Рекомендуется отдельно остановиться на стоянках Горного Алтая (стоянки Карама). Дайте общую морфологическую характеристику архантропам. Подробно расскажите о трудовой, хозяйственной деятельности питекантропов и синантропов. Обратите внимание на широкое использование орудий труда и огня. Подумайте, чем архантропы отличались от предшествующих им австралопитеков. К палеоантропам ныне относят неандертальского человека (Homo primigenius) и, в последнее время, гейдельбергского человека (Homo heidelbergensis). Расскажите историю обнаружения и последующего исследования неандертальского человека, назовите основные стоянки, в том числе, и на территории Горного Алтая. Назовите время существования неандертальского человека, очертите границы его расселения и объясните причины распространения на огромной территории. Расскажите о морфологии неандертальца (рост, пропорции тела, форма черепа, объем и предполагаемая структура мозга). Акцентируя внимание на его силовую адаптацию, объясните, с чем она связана и как позволяла палеоантропу лучше приспособиться к изменившимся условиям жизни. Сравните морфологию неандертальца и архантропов. Расскажите о двух локальных группах неандертальцев и ключевых различиях между ними. Сообщение рекомендуется завершить изложением сути «неандертальской проблемы» и разных точек зрения на ее решение.

Задание для самостоятельной работы студентов:

Представить схематично какой-либо вариант систематики ископаемых предков человека (выполненный самостоятельно на основе собственных представлений или на основе прочитанной публикации определенного автора).

Методические указания:

Общепринятой систематики (системы различных таксонов) ископаемых предшественников современного человека пока не выработано. Сделать это не представляется возможным до тех пор, пока большинство исследователей не придет к согласию в решении основных проблем антропогенеза. Каждая из классификационных систем является отражением индивидуальных представлений её автора о ходе эволюционного процесса. К примеру, в соответствии со взглядами одного из ведущих отечественных специалистов в области палеоантропологии Валерия Павловича Алексеева систематику процесса возникновения и эволюции человека можно представить в таком виде:

Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 285; Нарушение авторских прав

Мы поможем в написании ваших работ!