Тема №5 Психологія педагогічної взаємодії викладача зі студентами (2 год.)

Date: 2015-10-07; view: 820.

Лекція№1. Психологічні особливості педагогічної взаємодії викладача зі студентами (2 год.)

1. Спілкування викладача зі студентами як форма контактної педагогічної взаємодії.

2. Психологічна характеристика педагогічної взаємодії.

3. Труднощі та бар'єри у професійно-педагогічному спілкуванні викладачів і студентів.

4. Психологічна характеристика діалогічного спілкування.

Література:

1. Булах І.С., Долинська Л.В. Психологічні аспекти міжособистісної взаємодії викладачів і студентів. – К.: НПУ ім М.П. Драгоманова, 2002.

2. Лукашонок О.Н. Конфликтологический этюд для учителя. – М.: Рос. пед. агентство, 1998.

3. Рыбакова М.М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 1991.

4. Станкин М.И. Если мы хотим сотрудничать…: Книга для преподавателей и воспитателей. – М.: Изд. центр Академия, 1996.

5. Фокин В.А. Динамическая модель конфликта // Вестник МГУ, серия 14: Психология. – 1996. ‑№3. – С. 45-50.

6. Хасан Б.И. Конструктивная модель конфликта. – СПб.: Питер, 2003. – 2005.

7. Юрченко В.І. Вплив взаємин між студентами і викладачами на «Я – концепцію» майбутнього вчителя // Освіта і управління. – 1997. ‑ №1. – С. 119-123.

8. Белухин Д.А. Учитель: от любви к ненависти. – М.: Народное образование, 1994.

9. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М.: Рос. пед. агентство, 1995

10. Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. – М.: Просвещение,1987.

Завдання для самостійної роботи (3 год.)

1. Підготувати аналітичну доповідь на тему “Стратегії поведінки у конфліктних ситуаціях”.

2. Підготуватись до дискусії на тему “Бар'єри спілкування, які заважають взаєморозумінню”.

Контрольні запитання та завдання для самоперевірки

1. Назвіть функції та цілі педагогічного спілкування викладача зі студентами.

2. Виділіть етапи процесу професійно-педагогічного спілкування.

3. Від яких основних правил залежить успішність комунікації у педагогічному спілкуванні.

4. Охарактеризуйте труднощі та бар'єри у професійно-педагогічному спілкуванні викладачів і студентів.

5. Психологічна характеристика діалогічного спілкування.

6. Які причини породжують суперечності в педагогічній взаємодії викладача і студентів?

7. Ознаки педагогічного конфлікту.

8. Що потрібно робити при виникненні конфліктної ситуації?

9. Засоби вирішення конфліктів.

10. Якими професійними рисами та вміннями повинен володіти педагог для успішного вирішення конфлікту?

11. Як готувати студентів до вирішення педагогічних конфліктів?

Список рекомендованої літератури:

1. Айнштейн В. Преподаватель и студент: вопросы общения // Высшее образование в России. – 1998. ‑ №1. –С. 87-95.; 1998. ‑ №2 – С. 51-58.; 1999. ‑ №6. – С.85-91.

2. Бурдейна Л. Діалогічне спілкування як необхідна умова формування моральної культури студентської молоді // Педагогіка і психологія професійної освіти . – 2004. ‑№4. – С. 38-46.

3. Галян О.І. Діалогічна парадигма міжособистісної педагогічної взаємодії // Психологія: Зб. наук. праць. – Вип. 1 (4). – К.: НПУ, 1999. – С. 82-88.

4. Долинська Л.В. Діалогічна взаємодія викладача і студента як умова особистісно-професійного зростання майбутнього вчителя // Психологія: Зб. наук. праць. – Вип. 2. – К.: НПУ, 1998. – С. 93-97.

5. Долинська Л.В. Стилі педагогічного спілкування та можливості його формування в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя // Психологія: Зб. наук. праць. – Вип. 1 (4). – К.: НПУ, 1999. – С. 64-69.

6. Кондратьев С.В. Типические особенности педагогического взаимодействия // Вопросы психологии. – 2004. ‑ №4. – С. 130-137.

7. Крушельницкая О.Б., Панасюк А.С. Условия эффективности перцептивного общения преподавателя со студентами // Психологическая наука и образование . – 2003. ‑ №3. – С.48-51.

8. Чепелєва Н.В. Діалог як механізм творчої діяльності // Психологія: Зб. наук. праць. – Вип. 2. – К.: НПУ, 1998. – С. 3-11.

9. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2006. – С. 195-214.

10. Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения. – Ярославль: ЯГУ, 1986.