Тема №6 Психологія особистості та діяльності викладача вищої школи (2 год.)

Date: 2015-10-07; view: 735.

Лекція №1. Психологія особистості науково-педагогічного працівника вищої школи (2 год.)

1. Педагогічний професіоналізм діяльності викладача вищої школи.

2. Педагогічна творчість та її особливості.

3. Професіоналізм особистості викладача.

4. Авторитет викладача.

5. Типологія викладачів.

Література:

1. Зиновкина М. Вузовский педагог ХХІ века // Высшее образование в России. – 1998. ‑ №3. – С. 14-16.

2. Калошин В.Ф. Самоактуалізація викладача // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. ‑ №1. – С. 7-9.

3. Лемківський Б. Підвищення педмайстерності викладачів вищих навчальних закладів // Вища школа. – 2005. ‑ №3. – С. 57-59.

4. Мороз О., Юрченко В. Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи // Наукове проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. – Тернопіль, 2000. – С. 187-189.

5. Мороз О.Г., Юрченко В.І. Підготовка майбутнього викладача вищої школи: психолого-педагогічний ракурс // Наукові записки: Зб. наук. стат. НПУ ім.. М.П. Драгоманова. – К.: НПУ, 2001. – Вип.. 41. – С. 156-159.

6. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2006. – С. 238-254.

7. Скок Г.Б., Зарини К.Л., Кочеткова В.П. Анализируем деятельность преподавателя // Вестник высшей школы, ‑ 1987. ‑ №6. – С. 50-53.

8. Сластенин В.А. Профессионализм педагога: акмеологический контекст // Педагогическое образование и наука. – 2002. ‑ №4. – С. 4-9.

9. Степанишин Б.І. Особа викладача інституту та шляхи її формування // Рідна школа. – 1992. ‑ №2. – С. 60-67.

10. Черникова О.В. Особенности профессиональных учений в педагогической деятельности // Психологическая наука и образование. – 2005. ‑ №3. – С. 68-73.

11. Щербань П. Сутність педагогічної культури // Вища освіта України. – 2004. ‑ №3. – С. 67-72.

Завдання для самостійної роботи (3 год.)

1. Підготувати аналітичну доповідь на тему “Специфіка педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу порівняно з діяльністю шкільного вчителя”.

2. Підготуватись до дискусії на тему “Викладач із позитивною та негативною «Я-концепцією». Який він?”.

Контрольні запитання та завдання для самоперевірки

1. У чому полягає специфіка педагогічної діяльності викладача вищої школи?

2. Від реалізації яких змістовно-функціональних компонентів науково-педагогічної діяльності залежить успішність розв'язання педагогічних завдань викладачем вищої школи?

3. Назвіть критерії педагогічної майстерності?

4. Види педагогічних здібностей.

5. Дайте характеристику професіоналізму викладача як особистості.

6. Охарактеризуйте особливості педагогічної діяльності викладача залежно від його «Я – концепції».

7. Опишіть узагальнений портрет авторитетного викладача.

8. У чому полягає проблема критеріїв оцінки ефективності діяльності викладача вищої школи?

Список рекомендованої літератури:

1. Зиновкина М. Вузовский педагог ХХІ века // Высшее образование в России. – 1998. ‑ №3. – С. 14-16.

2. Калошин В.Ф. Самоактуалізація викладача // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. ‑ №1. – С. 7-9.

3. Лемківський Б. Підвищення педмайстерності викладачів вищих навчальних закладів // Вища школа. – 2005. ‑ №3. – С. 57-59.

4. Мороз О., Юрченко В. Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи // Наукове проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. – Тернопіль, 2000. – С. 187-189.

5. Мороз О.Г., Юрченко В.І. Підготовка майбутнього викладача вищої школи: психолого-педагогічний ракурс // Наукові записки: Зб. наук. стат. НПУ ім.. М.П. Драгоманова. – К.: НПУ, 2001. – Вип.. 41. – С. 156-159.

6. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2006. – С. 238-254.

7. Скок Г.Б., Зарини К.Л., Кочеткова В.П. Анализируем деятельность преподавателя // Вестник высшей школы, ‑ 1987. ‑ №6. – С. 50-53.

8. Сластенин В.А. Профессионализм педагога: акмеологический контекст // Педагогическое образование и наука. – 2002. ‑ №4. – С. 4-9.

9. Степанишин Б.І. Особа викладача інституту та шляхи її формування // Рідна школа. – 1992. ‑ №2. – С. 60-67.

10. Черникова О.В. Особенности профессиональных учений в педагогической деятельности // Психологическая наука и образование. – 2005. ‑ №3. – С. 68-73.

11. Щербань П. Сутність педагогічної культури // Вища освіта України. – 2004. ‑ №3. – С. 67-72.

12. Астахова Е.В. Социальные характеристики кадрового потенциала высшей школы: украинский вариант // Инновации в образовании. – 2003. ‑ №1. – С. 27-51.

13. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. – М.: Владос, 2004.

14. Матушевский Г.У. Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателей высшей школы // Психологическая наука и образование. – 2001. ‑ №2. – С. 26-31.

15. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Флинта, МПСИ, 1998.

16. Педагогічна творчість і майстерність. Хрестоматія / Інститут змісту іметодів навчання / Н.В. Гузій (укл.). – К., 2000.