Всього - 81 год.
Date: 2015-10-07; view: 419.
НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН КУРСУ
Форми проведення поточного та підсумкового контролю
Формами проведення поточного контролю є: усне та письмове опитування студентів, написання ними доповідей чи рефератів з наступним захистом на семінарському (практичному) занятті, самостійна та контрольна роботи, модульна контрольна робота. Кожен змістовий модуль оцінюється 50 балами.
Форма проведення підсумкового контролю – письмовий залік.
"ПСИХОЛОГІЯ"
| № п/п | Назва тем | Всього Годин | Лекції | Семінарські заняття | Вивчається самостійно | ||||
| Д.ф. | З.ф. | Д.ф. | З.ф. | Д.ф. | З.ф. | Д.ф. | З.ф. | ||
| ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 1. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ ТА ДІЯЛЬНОСТІ. ПІЗНАВАЛЬНІ ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ | |||||||||
| Предмет психології, її завдання та наукові принципи. Галузі психологічної науки. Психологія як наука. Предмет та методи психології. Розвиток психології, її завдання. Місце психології в системі наук; тест: „Хто Я такий”. | - | ||||||||
| Психологічна характеристика особистості та соціальних груп. Психологія особистості. Психологічна структура особистості. Генетичні, вікові статеві особливості особистості. Соціальні групи. Психологічна сумісність і конфлікт. Тест Г.Айзенка на визначення темпераменту. | 1,5 | ||||||||
| Мова і мовлення. Поняття про спілкування. Конфлікти у спілкування та способи їх вирішення. Тест Е.Берна. | - | - | |||||||
| Психологія діяльності. Психологічний аналіз діяльності. Роль уваги в життєдіяльності людини. | - | - | - | ||||||
| Прості пізнавальні психічні процеси: відчуття, сприймання. Відчуття: класифікація, характеристика видів, основні властивості та характеристика відчуттів. Сприймання: відчуття і сприймання, види сприймання та їх характеристика, принципи та ілюзії сприймання. | 6,5 | 0,5 | - | ||||||
| Вищі пізнавальні психічні процеси: мислення, уява, пам'ять. | - | - | |||||||
| Емоційно-вольові процеси. Емоції і почуття. Воля. Тест “Сила волі”. | - | ||||||||
| ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 2. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ ТА ЇЇ РОЗВИТОК | |||||||||
| Індивідуально-психологічні особливості особистості. Темперамент. | - | ||||||||
| Здібності. Характер. Тест „Басса-Дарки”. | - | - | |||||||
| Соціалізація особистості. Методика К.Юнга. | - | ||||||||
| Поняття про кризи. Переживання особистістю життєвих криз. Діагностика комплексу неповноцінності. | - | - | - | ||||||
| Конкурентноздатність особистості у сучасному суспільстві. Діагностика особистісної конкурентоспроможності. | - | - | |||||||
| Основні емоційні стани особистості. Тест Ч.Спілбергера. | - | - | |||||||
| Основи психології здоров'я. Тест на стресостійкість особистості. | - | - | - | ||||||
| Предмет, завдання, історія та основні категорії педагогіки. | 2,5 | 0,5 | - | - | |||||
| Розвиток освіти й особистості в різних педагогічних системах. | 2,5 | 0,5 | - | ||||||
| Всього | - |
Денна форма: Заочна форма:
Лекції - 22 год. Лекції - 8
Семінарські заняття – 18 год. Самостійно - 73
Самостійно - 41 год.
| <== previous lecture | | | next lecture ==> |
| Мета викладання дисципліни | | | ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І |