ОСОБЕННОСТИ МАРКЕТИНГА В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Date: 2015-10-07; view: 393.

В последнее десятилетие система высшего образования России претерпела значительные изменения, обусловленные прежде всего переходом к рыночной экономике и как следствие – диверсификацией типов образовательных учреждений и программ, становлением и развитием негосударственного сектора в системе образования, ростом платных образовательных услуг. Одновременно с этим изменились и организационно-экономические основы деятельности образовательных учреждений. Сегодня вузы являются полноправными субъектами рыночной экономики, производящими интеллектуальную продукцию и услуги, реализующими их на интенсивно развивающемся рынке образовательных услуг. В нормативно-правовых документах Российской Федерации, таких, как Федеральная программа развития образования, «Концепция модернизации российского образования до 2010 г.», подчеркивается, что необходимо формировать «целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современные качества содержания образования» (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М: АПКиПРО, 2002.).

При этом в системе высшего образования РФ сложилась ситуация, когда вузы вынуждены существовать в условиях жесткой конкуренции. Особенно актуальным это становится на фоне так называемой «демографической ямы», которая, по мнению специалистов, приведет к обострению конкуренции между вузами, включая слияния и поглощения. Обозначенная проблема усугубляется тем, что демографические процессы совпали с организационными и структурными изменениями самой системы ВПО (переход на двухуровневую систему подготовки) (Глазычева В.Л. Высшее образование в России: Аналитический доклад//Логос. – 2005. – № 6.).

В настоящее время большая часть российского студенчества учится, оплачивая образовательные услуги из личных средств. Государство гарантирует оплату высшего образования из бюджета не менее чем 170 студентам на каждые 10 тыс. населения. На практике их доля составляет чуть более 200 человек: обеспечение молодежи возможностью учиться стало одним из направлений антикризисной программы правительства. Но при этом более 300 студентов на 10 тыс. населения платят за учебу самостоятельно, что явственно отражается в структуре системы образования.

Количество частных российских вузов практически сравнялось с государственными. В 2009/10 учебном году в России официально работают 1416 вузов, в том числе 687 – федеральных государственных, 64 – региональных и муниципальных и 665 – частных.

Конец паритету государственного и негосударственного высшего образования положит углубляющаяся демографическая проблема. По оценке Минобрнауки, в 2009/10 учебном году частные вузы набрали всего 15-50% первого курса в сравнении с предыдущими периодами. В будущем демографическая яма будет только углубляться: в 2011/12 учебном году количество студентов в России уменьшится вдвое, большинство предпочтет учиться за счет бюджета (http://mon.gov.ru/ – интернет-сайт Минобрнауки России).

Стоимость обучения в вузах в период с 2006 по 2009 г. значительно выросла: с 28 тыс. руб. до 39,9 тыс. руб. в регионах, с 57,1 тыс. руб. до 74,5 тыс. руб. в Москве. Государственная часть бюджета высшего образования на кризисный 2010 г. сократилась без малого на 20% и составила около 316 млрд. руб. (http://www.rsr-online.ru/ – интернет-сайт Российского союза ректоров)

На приведенном ниже рис. 8.3 наглядно видны тенденции к снижению количественных показателей по приему и выпуску студентов ГОУ ВПО.

В табл. 8.13 отражен прогноз потребности в выпускниках всех уровней профессионального образования в разрезе наиболее популярных укрупненных групп специальностей на период с 2008 по 2015 г., сформированный на основе потребности экономики в квалифицированных кадрах.

Таблица 8.13