Занятак 3. Тэма «Пачатак Вялікай Айчыннай вайны»

Date: 2015-10-07; view: 349.

Раздзел 2. Барацьба супраць германскай агрэсіі (1941-1944 гг.)

Рэкамендаваная літаратура

1. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики / А.С. Белкин. – М. : Академия, 2000. –192 с.

2. Гальперин, П.Я. Введение в психологию : учеб. пособие для вузов / П.Я. Гальперин. – 6-е изд. – М. : Университет, 2006. – 336 с.

3. Дусавицкий, А.К. Развитие личности в учебной деятельности / А.К. Дусавицкий. – М. : Дом педагогики, 1996. – 208 с.

4. Заколодная, Е.Е. Общие закономерности развития личности: Лекция для студ. / Е.Е. Заколодная – Минск : АВФиС, 1999. – 22 с.

Пытанні для падрыхтоўкі:

1. Теория возрастного развития личности. Основные понятия и сущность теории возрастного развития личности.

2. Принцип природосообразности Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци.

3. Периодизация возрастного развития личности (по Д.Б. Эльконину).

Студэнты павінны ведаць:

– основные положения теорий возрастного развития личности и их генезис;

– особенности физиологического и психологического развития детей в различные возрастные периоды;

– сущность феномена детской одаренности и ее критерии;

– сущность понятий «задатки», «способности», «одаренность», «талант», «гениальность».

Студэнты павінны ўмець:

– вычленять основные периоды возрастного развития личности;

– определять и учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей в учебно-воспитательной работе;

– определять в соответствии с усвоенными критериями феномен детской одаренности.

Для падрыхтоўкі да семінара неабходна:

– усвоить основные положения и идеи теорий возрастного развития личности;

– усвоить определения понятий «задатки», «способности», «одаренность», «талант», «гениальность» в их сущностной и системной соподчиненности;

– усвоить основные критерии феномена детской одаренности.

Тэмы рэфератаў

1. Теории возрастной периодизации: за и против.

2. Психолого-педагогические особенности воспитания и развития детей в разные возрастные периоды.

3. Детская одаренность и специфика педагогической деятельности с одаренными детьми.

4. Дети-индиго. Кто они?

Кантрольнае заданне: заданні практыкума да заняткаў.