Напряженные ситуации на уроке.
Date: 2015-10-07; view: 320.
Осознания напряженности педагогической деятельности)
Учителя и ученика, собеседования с учителями и
Задание 18.
Индивидуальные особенности педагогического общения учителя на уроке.
Задание 17.
(Выполняется по результатам наблюдения за поведением учителя на уроке)
1. Исходные данные урока.
2. Оценка особенностей педагогического общения учителя.
| Характеристика поведения учителя на уроке | Оценка сторон поведения учителя по 5-бальной системе | Характеристика поведения учителя на уроке |
| Доброжелателен, вежлив, приветлив, соблюдает педагогический такт | +3+2+1 0 -1-2-3 | Недоброжелателен, допускает грубость, бестактность |
| Стимулирует инициативу, допускает собственную точку зрения, поощряет | Авторитарен, все держит под жестким контролем | |
| Не боится быть искренним, открыто выражает свои мысли, чувства | Думает только о престиже, «носит маску» | |
| Может поставить себя на место ученика, взглянуть на проблему его глазами | Все видит только «со своей колокольни» | |
| Активен, общителен, эмоционален, оптимистичен | Пассивен, замкнут, равнодушен, пессимистичен | |
| Умеет быстро ориентироваться в ситуации, способен к импровизации | Неспособен проявить находчивость в новой ситуации |
(Выполняется на основании наблюдения за взаимоотношением
Анализ информации:
- отметьте субъективные факторы – особенности личности учителя, которые провоцируют чрезмерную чувствительность к профессиональным трудностям на уроке (вспыльчивость, резкость, пристрастность, амбициозность, обидчивость, подозрительность и т.д.);
- опишите и аргументируйте наблюдаемые вами «репрессивные меры» учителя по отношению к ученикам как формы психологической защиты (окрики, оскорбления, нотации, угрозы, злоупотребления записями в дневнике, неразумные требования, равнодушие к происходящему и т.д.);
- опишите 2-3 сюжета урока, которые создавали эмоциональную напряженность и порождали конфликт (непослушание учеников, игнорирование требований, бестактные вопросы, бесконечное «комментирование» происходящего в классе и т.д.), и конструктивную тактику поведения учителя в конфликтной ситуации.
| <== previous lecture | | | next lecture ==> |
| Задание 16. | | | Задание 20. |